Utdanning nr. 13 - 2016

Debatt

Stortingsmelding om barnehage

KjæreTorbjørn Røe Isaksen

Nå er vi litt i stuss her vi sitter. Mange av oss har lest stortingsmelding nr 19 – Lek og læring. Vi sit- ter igjen med mange spørsmål. Vi kan ikke finne ut hvem som har skrevet stortingsmeldingen. Er det barnehagelærere som har vært med og utformet den? Det står mye om skole, men som du sikkert vet, er ikke barnehage skole. Hvorfor skal du gjøre barnehagen mer «skolsk»? Er ikke det vi gjør godt nok? Hvorfor må du gjøre forandringer som vi vet ikke fungerer? Hvorfor hører du ikke på oss som profesjon? Tittelen på stortingsmeldingen er litt misvi- sende: «Tid for Lek og læring». Lek i barnehagen er læring. Det er den beste måten barn kan lære på. Barn lærer best og mest i lek med hverandre og sammen med trygge, gode voksne. Vi vet at vi alltid kan bli bedre, men vi trenger ikke flere oppgaver. Vi trenger tid til å gjøre opp- gavene våre godt nok. Da trenger vi flere barne- hagelærere! Vi trenger ressurser som kan settes inn tidlig. Vi trenger et kontor for pedagogisk-psy- kologisk tjeneste som ikke er overarbeidet og et barnevern som har tid til å høre på oss. Vi trenger

et familiekontor som har personale nok til å veilede alle de familiene som i dag strever og søker hjelp. Mange av etatene vi nå har nevnt, er så overarbei- det at det tar for lang tid før barn og familier får hjelp. I verste fall får ikke barna hjelp før de begyn- ner på skolen. Og da er det vanskeligere å gjøre noe med problemene. Det er ikke riktig. Vi trenger alle flere folk! Du er hjertelig velkommen som vikar i vår barne- hage en dag. Og da som ordentlig vikar. Da kan du uten presse og ekstra folk se hvordan vi blir dratt ifra alle kanter. Vi har verdens beste jobb, men vi kunne ønske at vi kunne gått hjem fra jobben og ikke hatt vondt i magen fordi vi ikke fikk lekt nok med det ene barnet eller snakket med de foreldrene som ønsket den ekstra veiledningen. Mari Ur Løvaas, Mette Fardal Glesne, Torhild Klungland og Anne Mette Skilnand tillitsvalgte i Utdanningsforbundet, kommunale barnehager, Mandal kommune.

Mange av etatene som skal hjelpe barn og familier, er så overarbeidet at det tar for lang tid før hjelpen blir gitt, skriver innsenderne. ILL.FOTO FREEIMAGES.COM

Til innlegget «Unntaket i palestinsk skole» i Utdanning nr. 12

Lyspunkt ogmørke i Palestina-konflikten Det er ikkemange lyspunkt i skildringer av oppvek- sten til palestinske barn. Gaza ligger utbombet mens denmassivemuren og alle sjekkpunktene påVest- breddenminner enhver omokkupasjonens jernhånd. Somen avveksling kunne vi i Utdanning nr. 10 lese om læreren fra Betlehemsomvar kåret til verdens beste lærer for sin undervisning i ikkevoldelig kon- fliktløsning. I sin gratulasjon sa pave Frans at Hanan Al Hroub fikk prisen for betydningen hun gir lek i undervisningen. I Utdanning nr. 12 er Turid Storøy- Qvale derimot mer opptatt av at utdanningen i de palestinske områdene er «Opplæring i hat og terror» slik en rapport utgitt i 2015 av PalestinianMedia Watch (PMW) hevder. bistandsavhengige palestinske selvstyremyndighe- tene. I 1998 hevdet Marcus at innholdet i de første palestinske lærebøkene viste en fiendtlig holdning til Israel. En av demsomgransket påstandene, var professor Nathan Brown ved GeorgeWashington University. Brown slaktet rapporten til Marcus og påpekte at påstandene om Israel-fiendtlige hold- ninger var grunnløse. Ifølge professoren ville en tilsvarende gransking av israelske lærebøker gitt et meget negativt bilde. I 2013 slo en israelsk dommer fast i en rettssak i Tel Aviv at Marcus tar sitater ut av sin sammenheng og trekker framenkelthendelser som ikke er representative. Likevel har «Med Israel for Fred» valgt å oversette PMWs rapport.

ParlamentarikerenMarwan Barghouti, som Israel kidnappet og fengslet, blir avmange kalt palestiner- nesMandela. Nylig nominerte erkebiskop Desmond Tutu ham til Nobels fredspris for hans vedvarende kamp for fred, mens PMWstempler Barghouti som terrorist. Hanan Al Hroub avviser at palestinske skolebarn læres opp til å utøve voldmot israelere, slik Storøy- Qvale hevder: «Mitt budskap til de somsier dette, er at alle barn bør bli beskyttet mot vold ... Volden somnoen palestinske barn utøver, er en reaksjon på volden rundt dem. Jeg vil skape et trygt miljø for læring. Jeg kan ikke påvirke omgivelsene, men jeg kan påvirke barnet. Det er min filosofi.» Al Hroubs ord og anerkjennelsen hun blir møtt med, er lyspunkt i en situasjon somblir stadigmer dyster.

PMWble grunnlagt og ledes av ekstremist og settler Itamar Marcus, opprinnelig fra NewYork, i dag bosatt i en ulovlig bosetning påVestbredden. Marcus har fra første stund forsøkt å sverte de

Israel forsøker med god hjelp fra PMWå frata palestinerne retten til å bygge opp et selvstendig utdanningssystemog formidle sin historie og kul- tur. Palestinske ledere stemples som terrorister.

Unni Kjus Aahlin

50 | UTDANNING nr. 13/19. august 2016