26 / 60
26 |
UTDANNING
nr. 1/9. januar 2015
God læring krever gode
Reportasje
I et godt læringsmiljømå lyden
være god. Høgskolen i Sør-Trønde-
lag har utarbeidet en oversikt over
femti faktorer somer viktige for
lydmiljøet i barnehager og skoler.
TEKSTOGFOTO
JohnRoaldPettersen
Det er tirsdag morgen
ved Spjelkavik barneskole
i Ålesund. Klasse 4 B er på vei inn i klasserom-
met. Klassestyrer Marianne Årseth er allerede på
plass, sammen med spesialpedagog og tolk Tove
Glomset. Klassen har én hørselshemmet elev, og
det er installert felles lydanlegg i klasserommet.
4 B kommer stille og rolig inn. De henter hver
sin mikrofon på vei inn og finner plassene sine.
Dagsplanen ligger klar på smartboarden, og etter
at elevene har hilst god morgen og fått noen prak-
tiske beskjeder, er undervisningen i gang.
Arbeidsdagen har startet rolig, behagelig og
tydelig. Det er ikke antydning til bråk. Elevene tar
automatisk mikrofonen når de skal si noe. Som
gjest er jeg imponert over både arbeidsmiljø og
lydmiljø.
En forutsetning
– God taleoppfattelse er viktig for alle elever,
men særlig for sårbare grupper som hørselshem-
mede, barn med norsk som andrespråk og barn
med konsentrasjonsvansker. Derfor er det viktig
å skape et lydmiljø som støtter talen og sommini-
merer forstyrrende lyd. Dårlig lydmiljø gjør at vi
sløser bort mentale ressurser på å anstrenge oss
for å oppfatte og lytte til den som snakker, i stedet
for å forstå og ta til oss budskapet, sier prosjekt-
leder Arne Vik, leder for audiografutdanningen
ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Derfor satte HiST
i gang et prosjekt for å finne ut hva som faktisk
påvirker lydmiljøet.
Lydmiljøet blir stadig påvirket av fysiske end-
ringer og nye undervisningsmetoder. Men fortsatt
er likevel talen den viktigste informasjonsbæreren
i den prosessen som læring er, mener Arne Vik.
Anbefaling for godt lydmiljø
- De formelle kravene til lydmiljø er rettet mot
akustiske forhold, sier Vik. Det gjelder blant annet
«Norsk standard for lydforhold i bygninger», som
nettopp er revidert med hensyn til universell
Spesialpedagog
Tove Glomset tolker, Elise Botn (t.v.), Igor Jan Oleszkiewicz og Pernille Loe Ensrud følger nøye med. Mikrofonen står klar til bruk når de vil si noe.