Background Image
Table of Contents Table of Contents
Previous Page  92 / 122 Next Page
Basic version Information
Show Menu
Previous Page 92 / 122 Next Page
Page Background

BEGELEIDERSINFORMATIE

92

Middenkaderfunctionaris bouw en infra

6.2.5 Leerlijn Leren

De complete leerlijnen Leren is te vinden in bijlage B25 van het Basisdocument

CGO.

De studenten zijn inmiddels in staat om zich te oriënteren op de gevraagde activi-

teiten en de gewenste leerdoelen. De inventarisatie komt tot stand via interactie

tussen studenten, projectbegeleider, BPV-begeleider en eventueel vakdocenten.

We observeren en beoordelen studenten op basis van de eisen die in het kwali-

ficatiedossier worden gesteld. Studenten functioneren zowel in projectgroepen

op school als in groepen collega’s op BPV-bedrijven. Observaties gebeuren door

meerdere beoordelaars zodat een betrouwbare uitspraak kan worden gedaan over

de houding en werkwijze van een student.

Interactie

Studenten zijn gewend om tijdens het oriënteren op een PW feedback te krijgen van

de begeleider op school. Ook in de PW’s van complexiteit C gebeurt dat. Wanneer

studenten de werkzaamheden bij een BPV-bedrijf uitvoert is het belangrijk dat de

student in goed overleg met de BPV-begeleider zijn werkzaamheden vaststelt. Maar

ook de begeleider op school bespreekt met de student de haalbaarheid van zijn

projectplan.

Projectplanning

De studenten zorgen ervoor dat de planning in een overzichtelijke strokenplanning

komt te staan. In het Plan van Aanpak is duidelijk welke afspraken er op bepaalde

momenten in de strokenplanning af moeten zijn. Alle keuzes van de studenten

moeten erin verwerkt zijn. Ook het bestuderen van de theoretische achtergronden

hoort in de planning thuis.

Denken de studenten eraan om afspraken te maken met vakdocenten wanneer ze

willen dat die hun leervragen beantwoorden? Studenten kunnen naast theorielessen

ook andere manieren vinden om aan de gewenste kennis te komen. Denk daarbij

aan zelfstudieboeken of cursussen op internet.

In dat soort omstandigheden zal er wel behoefte zijn aan vragenuurtjes.

Voor het bereiken van voldoende diepgang moeten projectbegeleider en vakdo-

centen steeds de vragen Hoe? En Waarom? aan de orde stellen.

Het zal voor de studenten niet eenvoudig zijn aan te geven welke ondersteuning

(lessen) zij verwachten van de (vak)docenten. Het is dan ook goed een lijstje met

onderwerpen (in overleg met de praktijkbegeleider bij een (gedeeltelijke) uitvoering

in de BPV, gebaseerd op de voorstellen, bij de hand te hebben en dit aan de orde

te stellen. De leervragen die uit de groep naar voren komen, zijn afhankelijk van de

kennis en zelfstandigheid in de groep. Stimuleer studenten om als groep regelmatig

volgens afspraak een bijeenkomst te organiseren.

Probeer bij de besprekingen te stimuleren dat zoveel mogelijk onderwerpen aan

de orde komen zodat studenten op een zo breed mogelijk terrein kennis opdoen,

TERUG NAAR INHOUD