Fra forbundet
Det var full sal
da Utdanningsforbundet
arrangerte barnehagepolitisk debatt under
Arendalsuka. Fylkesmann og arkitekt bak bar-
nehageforliket, Øystein Djupedal, startet debat-
ten ved å fortelle om spillet som ledet til den
store reformen i 2002. Den gang handlet det
om kvantitet, det å få nok barnehageplasser. Nå
handler det om kvaliteten. Hvordan skal vi sikre
barna gode barnehager?
– Alle er enig om at barnehagen ikke skal bli
«skolsk», og alle er enig om at det foregår læring
i barnehagen i dag, men at man skal ha enda
mer læring. Men hva betyr det? Der er vi på leit
i det politiske miljøet, sa en åpen kunnskaps-
minister.
Torbjørn Røe Isaksen (H) har satt arbeidet
med ny barnehagelov og rammeplan på vent
mens han leter.
Ikke en «skolsk» barnehage
– Hvis vi skal ha mer læring i barnehagen, men
ikke en skole med definerte læringsmål, hva er
da innfallsvinkelen? spurte Isaksen.
Han ville ha flere innspill utover det Utdan-
ningsforbundet gjerne peker på, nemlig flere
barnehagelærere. Han var også usikker på hvor-
dan han kan finne ut om flere lærer seg norsk,
for eksempel.
– Jeg vil ikke ha det ekstreme, en kartlegging
av alle ut fra normerte utviklingstrinn, men jeg
synes heller ikke det holder med den daglige
observasjonen av barna.
I statsrådens ideelle barnehage er det god
bemanning og ingen mangel på barnehagelæ-
rere. Han mente det var en lang vei dit, men at
vi er på vei.
Fagfolk som løfter barna
Venstre-leder Trine Skei Grande snakket varmt
om gode fagfolk som hjelper og løfter barna.
– Nå handler det om tilgang på fagfolk. Ikke
bare barnehagelærere, men også fagarbeidere. Vi
Barnehagedebatt i Arendal:
Mer kvalitet, men hvo
66 |
UTDANNING
nr. 13/22. august 2014
Politikerne vil styrke
barnehagen, men er ikke
helt sikre på hva de skal
gjøre.
må også sørge for at de med skikkelig dårlig råd
får lavere barnehagepriser, slik at de som trenger
barnehagen aller mest, får gå der, sa Venstre-
leder Trine Skei Grande.
Kan ikke skille lek og læring
Arbeiderpartiets Trond Giske var opptatt av bar-
nehagens brede læringsmandat, og mente at et
mer helhetlig syn på læring, der lek og læring
går over i hverandre, vil være positivt også for
skolen.
– Kunnskap kan ikke snevres inn til matte og
lesing. Det handler også om sosiale ferdigheter
og en hel masse andre ting vi trenger mer av. Det
trengs minst like mye kompetanse for å håndtere
små barn som store barn, sa Giske.
Når det kom til prioriteringer, var Giske opp-
tatt av å sørge for kapasitet.
– Regjeringen har lagt opp til færre plasser
enn før. Vi vil ha to opptak i året. Og vi må ha
nok pedagoger, sa han, uten å love noen styrket
pedagognorm.
Giske lovet imidlertid Arbeiderpartiets fulle
støtte om Isaksen ville prøve å innføre beman-
ningsnormen tidligere enn 2020, som er vedtatt
som siste frist.
To opptak
Utdanningsforbundets nestleder, Steffen Han-
dal, kritiserte Giske for å sette kvantitet foran
kvalitet. Han pekte på at det vil koste like mye å
innføre to opptak i året som å innfri en beman-
ningsnorm og en pedagognorm i tråd med hva
Øie-utvalget anbefalte.
– Hvorfor prioriterer Ap slik når det er så mye
snakk om kvalitet? Kvalitet må komme først, sa
Handal.
Disse sidene er utarbeidet av kommunikasjonsavdelingen i Utdanningsforbundet.
Venstre-leder Trine Skei Grande
, Arbeiderpartiets Trond Giske og kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen fra Høyre
diskuterte veien videre for norsk barnehage.
FOTO
ANNEKARINSÆTHER
