Utdanning nr. 21 - 2016

4 / 68

4 | UTDANNING nr. 21/9. desember 2016
I Norge tok kun 6,7 prosent fordyp-
ning i fysikk. 10,6 prosent tok mate-
matikk på høyeste nivå, ifølge tall
fra elevtesten Timss. Resultatene
ble lagt frem under en pressekonfe-
ranse på Majorstuen skole i Oslo 29.
november.
– Det er bekymringsverdig at så få
ungdommer velger fordypning i disse
fagene. Dette er sentrale fag som
er viktige for fremtiden, sier kunn-
skapsminister Torbjørn Røe Isaksen.
Mens norske 5.-klassinger forbe-
drer sine resultater og er best i Nor-
den, flater det ut på ungdomstrinnet.
Selv om 5.-klassingene er gode i
realfag, er algebra deres svakeste
punkt. Det ser ut som det er algebra
elever på alle trinn sliter mest med i
matematikk.
– Tallene tyder på at vi prioriterer
algebra lavere enn mange andre land.
Dette bør vi se nærmere på, sier for-
sker Liv Sissel Grønmo.
Hun presenterte analysen av tal-
lene for de eldste.
– Likestillingslandet Norge er ikke
noe foregangsland når det gjelder å
rekruttere jenter til realfagene, sier
Grønmo.
Av norske jenter på videregående
trinn 3 velger 8,1 prosent avansert
matematikk, og kun 3,8 prosent vel-
ger fysikk. I Sverige har over 11 pro-
sent av jentene fordypning i begge.
Funnene viser at lærere i matema-
tikk og fysikk i slutten av videregå-
ende skole har høy formell faglig
kompetanse.
– Men de deltar i mindre grad
i etter- og videreutdanning enn i
andre land. Særlig gjelder dette til-
bud med vekt på faglig innhold, sier
Grønmo.
Norske lærere skårer derimot
høyt på tilfredshet i jobben, sam-
menlignet med andre land. Og elev-
ene trives og har tillit til skolen.
– Dette er et godt utgangspunkt
for å bedre elevenes prestasjoner,
men vi har en jobb å gjøre, sier
Grønmo.
Timss
Få videregående-elever på høyt nivå
Aktuelt
Av de europeiske landene gjør bare Russland og
Nord-Irland det bedre i matematikk enn de nor-
ske elevene på 5. trinn.
– Norske elever på 5. trinn presterer svært bra
i matematikk. Den positive utviklingen vi har
sett på 4. trinn, blir også bekreftet, sier direk-
tør i Utdanningsdirektoratet Hege Nilssen i en
pressemelding.
I naturfag presterer norske 5.-klassinger på
nivå med land som Sverige og England, men lavere
enn Finland og USA. På ungdomstrinnet gjør nor-
ske elever det middels godt både i matematikk og
naturfag.
Om lag halvparten av de norske elevene i Timss
2015 får undervisning av lærere uten faglig for-
dypning. Dette er lavt sammenlignet med andre
europeiske og nordiske land.
Timss viser at lærernes faglige fordypning er
viktig for hvor mye elevene lærer.
På 9. trinn er norske elever middels gode i mate-
matikk sammenlignet med andre europeiske land.
De norske elevene skårer høyere enn Sverige og er
på nivå med England og USA. Også i naturfag pre-
sterer de norske 9. klassingene middels godt.
Norske 5.-klassinger best i Norden i matematikk
Trends in International Mathematics
and Science Study (Timss)
> Internasjonal studie i matematikk og naturfag for grunnskolen.
> I underkant av 60 land deltar i 2015.
> Norge deltar med elever fra 4., 5., 8. og 9. trinn.
> Gjennomføres av forskerorganisasjonen International Association for
the Evaluation of Educational Achievement (IEA).
Færre ungdommer velger avanserte realfag.
ILL.FOTODANMCDONALD
Andelen elever som velger avanserte realfag
på videregående, har gått ned i Norge, viser
Timss-studien 2016. Resultatene er også
svake blant de eldste elevene.
TEKST KariOlivVedvik
Realfag: