81 / 112
havde skabt Niels Brocks Handelsskole ogført den frem til den
position, denallerededenganghavde.
Udfradenbetragtning, atetungtmenneske, derskulleuddanes
til ommuligt senere at indtage ledende stillinger i erhvervslivet,
udover de almindelige færdigheder i de egentlige handelsfag og
sprogogsaamaatte have nogenvidenomsamfundsøkonomiskeog
juridiske forhold ogenvisalmen dannelse, havde man skabt den
kombinationaffag, som i det store ogheleer bevaret til i dag. For
at kunne gennemføre enundervisning i sa vid enfagkreds, maa
man anvende lærere med meget forskellig uddannelse. Gennem
aarene har skolenhentet sinlærerstabfra gymnasieskolerne, dom
stolene, militæretaten, statsadministrationen ogdet praktiske er
hvervsliv. Efterhaanden somdet blev muligt at anvende lærer,
der havde deres fulde beskæftigels paa skolen, komstaben dog
udelukkende til at bestaa af lærere, somgennemenuniversitets
uddannelseeller enpraktiskuddannelsesuppleret medenhandels
højskoleuddannelsehavdekvalificeretsigtil atkunneundervisepaa
skolen.
Det ejendommelige er, at det stadig har været muligt at fa
mennesker med sa forskellige forudsætninger til uden at miste
deres særprægat virke sammeni det fælesmaal at givedenbedst
mulige undervisning for deelever, somi stigende antal gennem
aarenehar søgt denneskole.
Mon ikkeenafaarsagernetil dennetingenesgodetilstander,at
mangennemskolensretvidefagkredsharundgaaetdenensidighed,
sommærkeligt nok undertiden kanværekilden til indbyrdes ufor
dragelighedog kompetencestrid.
Eleverne søger vel i almindelighed først og fremmest skolenfor
at faa uddannelse, der kan bringe demfremmod gode, indtægts
givende stillinger, men trods det fæles maal vil dealmindeligvis
alligevel væresa differentierede i deresspecieleinteresser, at de
i enskolemedenvidfagkredsog enstørrestabaf lærereletterevil
kunne pleje netop deressærlige faginteresser, hvorvedder hyppigt
skabeset godt samarbejdsforholdmellemlærereog elever.
78