Zorg & Welzijn serie 2014
12
Competentie J: Formuleren en rapporteren
Werkprocessen:
1.3 Maakt een plan van aanpak
(BP 1.4, BP 2.4)
Componenten:
nauwkeurig en volledig rapporteren
Eindgedrag:
Je stelt een nauwkeurig en volledig plan van aanpak op, zodat het kind en ouders/vervangende opvoeders
precies weten welke aanpak je hanteert en welke ontwikkeling je nastreeft.
3.8 Evalueert de werkzaamheden
(BP 1.4, BP 3.1, BP 3.2)
Componenten:
nauwkeurig en volledig rapporteren, vlot en bondig formuleren
Eindgedrag:
Je verwerkt en registreert zorgvuldig alle benodigde gegevens en scheidt de hoofd- en bijzaken,
zodat jouw rapportages en evaluaties kernachtig, volledig en inzichtelijk zijn.
Kennis. Je kent
Vaardigheden. Je kunt
Houding. Je bent
•
•
de regels van de Nederlandse
taal (spreken, lezen, schrijven en
taalverzorging 3F)
•
•
rapportagemethoden
•
•
methoden van gegevens verzamelen
•
•
de verschillende digitale
rapportagesystemen die gebruikt
worden binnen de organisatie waar
je werkt
•
•
de verschillende observatielijsten en
observatietechnieken
•
•
de verschillende evaluatietechnieken
•
•
de eisen die worden gesteld aan een
plan van aanpak
•
•
kwaliteitszorg
•
•
de procedures en protocollen van de
organisatie
•
•
ICT
•
•
...............................................
•
•
mondeling rapporteren, afgestemd op de
doelgroep
•
•
schriftelijk rapporteren
•
•
formuleren
•
•
onderscheid maken tussen hoofd- en
bijzaken
•
•
gegevens op een mondelinge of
schriftelijke manier verzamelen
•
•
gegevens handmatig en elektronisch
vastleggen
•
•
observaties objectief en adequaat
uitvoeren
•
•
een plan van aanpak opstellen, vastleggen
en de voortgang hiervan rapporteren en
evalueren
•
•
in correct Nederlands rapporteren (3F)
•
•
correct Nederlands spreken (3F)
•
•
een evaluatieverslag opstellen
•
•
de procedures en protocollen van de
organisatie toepassen
•
•
.......................................................
•
•
stipt
•
•
nauwgezet
•
•
respectvol
•
•
reflectief
•
•
motiverend
•
•
aanstekelijk
•
•
waakzaam
•
•
initiatiefrijk
•
•
creatief
•
•
...................
