BEGELEIDERSINFORMATIE
DE ‘CAP MOUNTING DEVICE’
21
COMMUNICATIE / NEDERLANDS
Taalcoach
Het aanleren van een juiste manier van communiceren is de verantwoordelijkheid
van het hele team dat daarbij wordt ondersteund door de taalcoach. In het kader
van de Drieslag taal ontwikkelt hij/zij door middel van workhops het taalbewustzijn
van de collega’s en traint hen in het omgaan met het communicatieschema en het
beoordelen van de communicatieproducten volgens het referentiekader
Samen met de projectbegeleider vervult de taalcoach een spilfunctie in een team.
Studenten ontwikkelen immers hun communicatievaardigheden door contact met
hun omgeving: technisch manager, de klant, de leveranciers en collega’s. In de
schoolomgeving gaat het om de communicatie met medestudenten in het projec-
toverleg e.d., de projectbegeleider (technisch manager), praktijkbegeleider en alle
medewerkers in de schoolomgeving.
Referentiekader taal
Vanaf 2010 moet een student Middenkader Engineering aan het einde van zijn
opleiding de verschillende domeinen (mondelinge taalvaardigheid, leesvaardgheid
en schrijfvaardigheid) op niveau 3F van het Referentiekader Taal beheersen. Door
het werken met de projectwijzers ontwikkelt een student zich op al deze domeinen.
Via de bestelsite zijn downloads beschikbaar waarin wordt aangegeven hoe de
stappen van het communicatieschema zijn gekoppeld aan het referentieniveau Taal.
Leerlijn
Bij alle communicatieproducten worden de stappen a t/m f van het communica-
tieschema doorlopen (bijlage 2: Communicatieschema). Het is de bedoeling dat
u in deze projectwijzer uitleg geeft over alle stappen. Ook is het verstandig om
aandacht te besteden aan het effect van ruis (stap f) op de communicatie.
stap a: afstemming op doel, thema en hoofdvraag
Een student leert om het thema en doel van een product in overeenstemming te
brengen met het doel van de opdracht. Hij kan doel, thema en hoofdvraag bepalen
uit bijvoorbeeld de gelezen teksten. Ook wordt deze stap toegepast op teksten die
de student produceert. Bij deze stap wordt ook aandacht besteed aan de doelen van
een product: informeren, overtuigen, instrueren enz.
stap b: afstemming op publiek
De student leert om het product wat woord- en taalgebruik betreft, af te stemmen
op het publiek. Hiertoe bepaalt hij eerst wie het publiek is. Hij krijgt dus inzicht voor
wie de tekst bedoeld is of met wie een gesprek gevoerd wordt. Ook is belangrijk dat
de informatie die gegeven wordt (schriftelijk of mondeling) aansluit bij de kennis,
ervaring en interesse van het publiek.
