BEGELEIDERSINFORMATIE
DE ‘CAP MOUNTING DEVICE’
43
Het lijkt ons goed dat er voor alle opleidingen één of meerdere workshops worden
verzorgd over:
Energie, energieopwekking, hoe wordt elektrische energie opgewekt. Hierbij
speciale aandacht voor de milieuaspecten bij toepassing van duurzame en minder
duurzame bronnen.
Hierin kunnen o.a. de verschillende energiebronnen, vooral milieuvriendelijke
natuurlijk, de energievormen, energieomzettingen en energietransport aan de orde
komen.
Ook stellingen en dilemma’s geven de studenten voer om hun energie-milieuwijzer
vorm te geven.
De energie-milieuwijzer zou kunnen bestaan uit een poster met pictogrammen
(eventueel pictogrammen die door de studenten zelf zijn bedacht), die dus niet aan
een bepaalde taal is gekoppeld.
Overleg met de docenten Techniek en Nederlands over inhoud en opzet.
COMMUNICATIE / NEDERLANDS
Lezen en analyseren
De studenten nemen hoofdstuk 3 goed door. Laat ze na afloop een samenvatting
hiervan maken. Besteed hierbij aandacht aan de stappen van het communicatie-
model. U kunt aandacht besteden aan stap a door te bespreken welke verschillende
leesdoelen er bestaan en van welk leesdoel er sprake is bij hoofdstuk 3. Ook kunt
u de studenten laten achterhalen voor wie de tekst bestemd is (stap b) en of dit
overeenkomt met het leesdoel van de student.
Laat de studenten eerst op verschillende manieren naar het hoofdstuk 3 kijken:
oriënterend, globaal en intensief. U kunt in dit kader behandelen: titel, tussenkopjes,
alinea’s en kernzinnen.
Communicatieoverzicht
In deze fase moet voor de studenten duidelijk worden welke soort communicatie
er is tijdens dit project en welke communicatielijnen er in het bedrijf zijn. U kunt
met de studenten het communicatieoverzicht doornemen. Wijs de studenten op
de verschillende doelgroepen (stap b) en bespreek wat voor effect dit heeft op de
communicatie. Ook biedt het overzicht een goede gelegenheid om de verschillende
communicatiemiddelen te bespreken.
