5
BEGELEIDEN VAN PROBLEEMGEDRAG
Werkprocessen met de competenties van deze
beroepsprestatie
Nummer en titel van het werkproces
Competenties bij het werkproces
1.1
Observeert de werkwijze van leerlingen/
deelnemers en rapporteert de bevindingen
F
Ethisch en integer handelen
J
Formuleren en rapporteren
K
Vakdeskundigheid toepassen
T
Instructies en procedures opvolgen
1.4
Begeleidt de leerlingen/deelnemers bij de
uitvoering van programmaonderdelen
C
Begeleiden
D
Aandacht en begrip tonen
F
Ethisch en integer handelen
K
Vakdeskundigheid toepassen
U
Omgaan met verandering en
aanpassen
V
Met druk en tegenslag omgaan
Typering
Probleemgedrag van een leerling is vaak een combinatie van verschillende oorzaken die elkaar
versterken. We spreken van probleemgedrag wanneer het gedrag nadelig is of dreigt te worden
voor de leerling en tot belemmeringen in het leerproces leidt en tot afnemende leerprestaties.
Dit heeft gevolgen voor de onderwijsloopbaan van de leerling. Hoe voorkom je dat sommige
leerlingen tijdens hun hele leergeschiedenis het stempel van ‘probleemleerling’ krijgen?
Behalve de negatieve gevolgen van het probleemgedrag voor de leerling zelf, gebeurt het nogal
eens dat de omgeving er ook onder lijdt. Probleemgedrag van de ene leerling kan schadelijk
zijn voor de andere leerlingen in dezelfde klas of groep. Ook voor de leerkracht en voor jou als
onderwijsassistent.
Het is lastig om probleemgedrag bij de wortel aan te pakken. De oorzaken kunnen buiten de
school liggen, bijvoorbeeld in de gezinssituatie. Daar heb je als onderwijsassistent nauwelijks
invloed op. Daarentegen kunnen negatieve invloeden elders gecompenseerd worden door
positieve ervaringen op school. Iedere leerling heeft behoefte aan begrip en betrokkenheid. In
je rol als onderwijsassistent probeer je inzicht te krijgen in de problematiek van de leerling en
grenzen te stellen aan het gedrag. Je hebt immers ook de verantwoordelijkheid voor de andere
leerlingen, je collega’s en voor jezelf. Intervisiebijeenkomsten met collega’s en ondersteuning
van de IB’er of ZoCo zijn essentieel bij het hanteren van probleemgedrag in de klas of groep.
