24 / 56
מקבץ טיפים למנהלים
בתחום הכלכלי
Matching – "
"שקל מול שקל
מוסד חינוכי יכול למנף ולהגדיל משאבים לצורך
פרויקט על ידי כך שירתום גורם ממסדי לסיוע
בשיעור שווה (שקל מול שקל) לתקצוב שיינתן על
ידי גורם פרטי (למשל, תורם). לכל אחד מן הגורמים
לא יכולים להיות כלל המשאבים הנדרשים להקמת
הפרויקט, אך בניתוב והסכמים תקניים נכונים יהיה
אפשר לפעול לייסוד המפעל החינוכי החדש בעזרת
שני הגורמים.
מיזמים כלכליים במוסדות החינוך מחוץ לשעות
הלימודים
מקבץ מיזמים בתוך מוסדות החינוך מעבר לשעות
הלימודים - המותנה באישורים ממשרד החינוך ו/או
רשות החינוך המקומית:
מרכז ספורט, מועדוניות, שמרטפייה, קפטריה,
הופעות תרבות, ריקודי עם, קייטנות בחופשות,
השכרה לבתי ספר לפסיכומטרי, ימי עיון, בית ספר
להורים, הכנה לבת/בר מצווה, קורס הכנה לפורשים
מהעבודה, נהיגה מונעת, קורסי מחשבים, חוגי
ספורט, אמנות והעשרה, מרכז למידה, לימוד שפות.
יתרון לגודל
מומלץ שכמה בתי ספר (בעלויות פרטיות) ישתפו
פעולה לצורך ביצוע מכרזים / קבלת הצעות מחיר
לסעיפי עלות מרכזיים (שאינם שעות הוראה). היתרון
לגודל מוזיל עלויות.
ליווי תלמידים לטיולים ופעילות חוץ בית ספרית
נושא התשלום לעובדי הוראה בגין ליווי תלמידים
למסעות, טיולים ופעילות חוץ בית ספרית נמצא
כמפורש בדרכים שונות. חלק מהבעלויות משלמות
בחסר וחלק ביתר. על פני השנים מדובר בחריגה לא
תקנית שהיא משמעותית מבחינה פיננסית. הנושא
דורש בקרה.
רמת שירות
רוב החטיבות העליונות בבתי הספר אינן מגיעות
לכדי %001 רמת שירות. זו טעות הפוגמת בהכנסות
ממשרד החינוך. בחלק מהמקרים הטעות נובעת
מחלוקת תקנים שאינם
תואמים את דרישות
התקן המינהלי של
משרד החינוך. בחלק
מהמוסדות הטעות נובעת משיקול של מניעת
הוצאה נוספת שיש להוציא לאיוש השלמת תקנים,
כגון: השלמת איושחלקיות משרה של טכנאי מעבדה
או ספרן או רכז חינוך חברתי או מפעיל ציוד אור קולי
וכדומה, אך כל הוצאה שולית נוספת, עד סף התקנון
הנדרש, תגדיל את אחוז רמת השירות ואת התקצוב
בהתאמה. גם אם המוסד החינוכי "אדיש" ברמת
התקצוב כי גובה ההכנסה הנוספת תואם בערך את
גובה ההוצאה השולית להשלמת התקנים הנדרשים,
עדיין, ברמה החינוכית-פדגוגית, בעצם משרד החינוך
מתקצב בפועל תקן כוח אדם רלוונטי לניהול השוטף
של בית הספר. על כן רמת שירות שאינה %001 היא
פגיעה פיננסית ו/או חינוכית בבית הספר.
מקבץ נושאים המתוקצבים על ידי משרד החינוך
מעבר לתקצוב הסטנדרטי:
לכל תכנית קריטריונים לתקצוב. הפעלה של התחום
אינה מקנה זכאות באופן אוטומטי. יש לעמוד בתנאי
הסף ובאישור הגורמים המוסמכים/ועדת הקצבות.
• תכניות מנ"ע – מניעת נשירה עכשיו – התערבות
מניעתית מסייעת • תכנית אמ"ץ (אמונה בעצמי,
מוכן למאמץ, צופה להישגים) – תכנית התערבות
חינוכית-לימודית לתלמידים בסיכון גבוה לנשירה
ולהידרדרות חברתית בבתי ספר • שיג ושיח • מדינה
יהודית ודמוקרטית • הוראת הגיאוגרפיה בכתות י'-
י"א במסגרת בחינת הבגרות ל- 5 יח"ל • חינוך פיננסי
בכיתות י' • מורים עולים • שיעורי עזר לעולים • נתיבים
טכנולוגיים ורב התנסותיים בבתי ספר עיוניים • חינוך
תעבורתי • הוראת הערבית • הוראת הצרפתית •
אקדמיה בתיכון • אוריינות מדעית • תגבור לימודי
יהדות
מגוון הכנסות - הרחבת סל המקורות - אי תלות
בגורם אחד
עושר של מקורות הכנסה מגוונים מקנה יציבות.
מוסד שיש לו הכנסות ממקורות רבים ומגוונים,
למשל: ממספר רחב של משרדי ממשלה, מסעיפים
תקציביים שונים של הרשות העירונית, ממיזמים
עסקיים משיאי הכנסה, מקרנות, מתרומות, משוחרי
הארגון, מבוגריו ועוד, יהיה כשיר יותר להתמודד
עם יישום חזונו, מטרותיו ויעדיו גם אם אחד ממגוון
מקורותיו ייאלץ לצמצם את חלקו בתקציב.
מרון טל
כלכלן, יועץ כלכלי
M.Ed ,
למוסדות חינוך
merontal 1 @gmail.com www.merontal.co.ilקשר
מאמר
24