KOMPAS
11
c.
Assessmentgesprek
Nadat je meerdere kwalificerende beroepsprestaties of proeve(n) hebt uitgevoerd
en het verantwoordingsverslag hebt geschreven, volgt het assessmentgesprek. In
het assessmentgesprek zijn een of meerdere werkprocessen en competenties met
beoordelingscriteria opgenomen waarover je wordt bevraagd door beoordelaar(s) of
assessor(en). Aan de hand van jouw inbreng toon je aan dat je inzicht hebt gekregen in
je handelen en de achtergrond van je keuzes die je hierbij hebt gemaakt. Een hulpmiddel
bij het voeren van het assessmentgesprek is de STARRT-methode (zie hoofdstuk 6.1).
Vragen die je jezelf in de voorbereiding op dit gesprek kunt stellen zijn:
• Hoe kijk ik tegen mijn eigen handelen (willen en zijn) in praktijksituaties aan?
• Vanuit welke visie, waarden en motieven heb ik gehandeld?
• Wat zijn mijn sterke en minder sterke kwaliteiten?
• Wat heeft mij wel en wat niet gestimuleerd om het beste van mijzelf in
praktijksituaties te laten zien?
• Stemt mijn handelen overeen met het beeld dat ik van mezelf heb en mijn rol
binnen het beroep?
• Hoe waardeer ik mijn handelen in praktijksituaties?
Competenties
- componenten
Kwalificerend
Prestatie-indicatoren
Werkproces 2.5 voert in PO en SO pedagogisch-verzorgende taken uit
D Aandacht en begrip
tonen
–– anderen steunen
–– bezorgdheid tonen voor
anderen
T
Dit betekent dat:
• je gericht bent op de zorgvraag van de leerling(en)
• je herkent wanneer leerlingen hulp nodig hebben; je biedt
dan de nodige ondersteuning
• je daarbij let op het welzijn van de leerling en je de
zelfredzaamheid stimuleert
zodat:
• je in het assessmentgesprek de keuzes verantwoordt die
je hebt gemaakt op het gebied van persoonlijke zorg, het
welzijn en de zelfredzaamheid van de leerlingen.
Fragment uit een beoordelingslijst van het assessmentgesprek van je opleiding OA
voldoende
goed
onvoldoende
