Utdanning nr. 16

26 |

UTDANNING

nr. 16/2. oktober 2015

Aktuelt

Elev hadde

eneundervisning

i tre måneder

Eleven med atferdsvansker til-

brakte skoletida fra januar til mars

i år, sammen med bare to lærere.

Skolen hadde ikke lovlig vedtak

for et slikt tiltak.

TEKST OG FOTO

KirstenRopeid |

kr@utdanningsnytt.no

For denne eleven

har ikke kommunen fylt krava

i loven om at elever skal ha et godt psykososialt

miljø på skolen. Tiltaka skolen har iverksatt, har

ikke vært tilstrekkelige og lovlige, slår Fylkesman-

nen i Oslo og Akershus fast i et brev til Sørum

kommune.

Beskyttet andre medelever

I dokumentene fra Fylkesmannen står det at gut-

ten, ifølge foreldra, er blitt mobbet siden første

klasse. Høsten 2014 har han i økende grad vist

utagerende atferd. Dette blir sett i sammenheng

med mobbingen.

Vedtaket om å gi eleven undervisning aleine

kaller Fylkesmannen for ulovlig. Et slikt opplæ-

ringstilbud er å anse som spesialundervisning.

Spesialundervisning krever sakkyndig vurdering

og vedtak om spesialundervisning. Det har ikke

vært gitt her.

Fylkesmannen utelukker ikke at eleven kan ha

hatt behov for trygge rammer uten trigger i en kor-

tere periode. Men dette måtte i så fall kombineres

med et mer helhetlig tilbud der det også arbeides

med klassemiljøet og elevens forhold til klassen,

samt en grundig plan for tilbakeføring av klassen.

I arbeidet med saka er skolen kommet på det

reine med at gutter på skolen har sett det som en

oppgave å beskytte andre elever mot denne gutten.

Beklager saksbehandlingsfeil

Skolen har kommet med flere tiltak for å sikre gut-

ten retten til et godt miljø. Ifølge Fylkesmannens

vurdering har det i utgangspunktet vært adekvate

tiltak. Likevel har de ikke gitt ønska resultat. Tvert

om har eleven vist økende utagerende atferd i tida

etterpå.

Det gjør at Fylkesmannen konkluderer med at

tiltaka skolen har satt inn, ikke har vært tilstrek-

kelige til å gi eleven et skolemiljø som fremmer

helse, trygghet og læring, slik opplæringsloven

krever.

– Sørum kommune begikk saksbehandlingsfeil

i denne saka. På kommunens vegne beklager jeg

det sterkt, sier personalsjef i Sørum kommune Kari

Gaalaas til Utdanning.

– Et bandrom i underetasjen ble omdisponert

og hyggelig innreda for gutten, forteller Gaalaas.

Hun sier gutten likevel ikke var mye på dette

rommet. Derimot var han mye både på skolekjøk-

kenet og på sløydsalen, der han blant anna laga

en benk.

Gaalaas forteller videre at egen assistent til gut-

ten ble ansatt 1. februar. Skolen lagde en plan for

tilbakeføring i klassen. Planen ble fulgt. Men først i

mai var eleven hundre prosent i klassen. Hvis han

følte det ble for vanskelig å være der, kunne han

sjøl bestemme å få gå ut.

Ifølge Gaalaas sendte skolen 26. august nytt

«Vedtak om elevens læringsmiljø paragraf 9 a» til

guttens foreldre, med kopi til Fylkesmannen. Ved-

taket er en omfattende plan med ti tiltakspunkter.

Fra januar til mars

i år måtte en elev være alene med to lærere, uten at det var gjort en sakkyndig vurdering om spesialundervisning. Nå beklager

kommunen.

ILL.FOTO

TOMMYELLINGSEN

Alle elevar i grunnskolar

og vidaregåande skolar

har rett til eit godt

fysisk og psykososialt

miljø som fremjar helse,

trivsel og læring.

Paragraf 9a-1.

Generelle

krav

Før kommunen eller

fylkeskommunen gjer

vedtak om spesialunder-

visning etter paragraf

5-1 eller vedtak om

spesialpedagogisk hjelp

etter paragraf 5-7, skal

det liggje føre ei sakkun-

nig vurdering av dei sær-

lege behova til eleven.

Vurderinga skal vise om

eleven har behov for

spesialundervisning, og

kva for opplæringstilbod

som bør givast.

Paragraf 5-3.

Sakkunnig

vurdering