122 / 127
122
KWALIFICEREND DOSSIER
Duaal traject
De student is deels bij een bedrijf in dienst en deels
student op het ROC. Wekelijks wordt een aantal dagen
gewerkt en een aantal dagen onderwijs gevolgd.
ELO
Elektronische leeromgeving, een digitale leeromgeving
waarbinnen student en begeleiders gegevens kunnen
opvragen, bewerken, toevoegen en registreren. Onder
andere toepasbaar binnen het portfolio.
Kerntaak
Een kenmerkende of bepalende activiteit voor een
beroepsbeoefenaar.
Kwalificatiedossier
De beschrijving van de startpositie van de beginnende
beroepsbeoefenaar op de arbeidsmarkt en in de
maatschappij. Het kwalificatiedossier beschrijft de
kerntaken van de beroepsopleiding. Iedere kerntaak is
opgebouwd uit werkprocessen. Aan de werkprocessen
zijn generieke competenties verbonden. In welke mate de
competenties beheerst moeten worden staat beschreven
in de prestatie-indicator.
Kwalificerend product
Een leereenheid die geschreven is en uitgevoerd dient
te worden op het hoogste complexiteitsniveau van
de opleiding. Door één of meerdere kwalificerende
producten te realiseren kan de student zich kwalificeren
oftewel zijn diploma halen.
Leereenheid
Een leereenheid is een afgerond deel van de opleiding.
MBO
M
iddelbaar
B
eroeps
O
nderwijs wordt verzorgd door de
ROC ’s en kan op vier niveaus worden gevolgd. Het sluit
aan op het
V
oorbereidend
M
iddelbaar
B
eroeps
O
nderwijs
en kan vervolgd worden door met het
H
oger
B
eroeps
O
nderwijs of een functie in het bedrijfsleven.
Methodemix
De combinatie van verschillende vormen van beoordelen.
Kwalificerend worden gebruikt: observatie,
productbeoordeling, reflectieverslag, presentatie en
beoordelingsgesprek.
Monitor
Een instrument waarin alle informatie uit de
kernactiviteiten per opleiding is verzameld. De student
of de begeleider registreert hierin de voortgang van het
leerproces.
Observatie
Observatie is het verzamelen van informatie door
waarneming. De observator bekijkt hoe de student
handelt bij het uitvoeren van een werkproces.
Onderwijsactiviteiten
Activiteiten die de student in staat stellen om
beroepsrelevante kennis, vaardigheden en houding te
verwerven om te komen tot competentieontwikkeling.
Voorbeelden van onderwijsactiviteiten zijn: hoorcollege,
workshops, trainingen en zelfstudie.