352 / 698
100
Fortsættelses kursus som i on Skole (se Bilag1 4), men ved Siden heraf har der mellem Lærere og Elever bestaae
et frit, naturligt Forhold og hersketen for begge Parter tiltalende Tone.
F l i d e n har selvfølgelig været forskellig, men gonnemgaaende maa der sikkert siges at være arbejdet
tilfredsstillende, navnlig naar henses
til, at de allerfleste Elever Dagen igennem ere saa optagne af deres praktiske
Gerning, at de selv med den bedste Villie kun kunne ofre meget lidt Tid til Hjemmelæsning.
Som man kunde vente, ere ikke faa faldne fra i Løbet af Skoleaaret, men F r a f a l d e t og Ud e b l i v e l s e n
p a a e n k e l t e A f t e n e r , hvis Fordeling paa de forskellige Maaneder ses af nedenstaaende Skema, har dog-
næppe været større, end det paa Forhaand kunde antages. Naar de lysere Aftener begynde, kæmper en frivillig
Aftenskole altid med store Vanskeligheder,' dels fordi Lysten til Undervisning ganske naturligt da bliver mindre,
dels fordi mange af Eleverne hen paa Foraaret ere bundne længere til deres egentlige Arbejde.
1ste November 1897 : 247
\
— December — : 231 (
P^ -
I Gennemsnit pr.
* — Januar 1898: 220 / ^’72.
Maaned: 6,29 pCt.
— Februar
— : 208 / ° ’45
I alt fra 1ste Oktober
— Marts
— : 197 { 5’29 ~
— 30te April:
— April
— : 1 7 9 /
~
32,39pCt.
31te —
— : 167 } b’70
Elevantallet i Gennemsnit pr. Maaned: 207.
Der forsømtes 322 Dage p. Grund af Sygdom.
459 — med anden gyldig Grund.
58 — uden gyldig Grund.
I al t . . . 839 Dage.
Dette giver i Gennemsnit pr. Maaned for hver Elev :
0,26 Dage paa Grund af Sygdom.
0,37 — med anden gyldig Grund.
0,05 — uden gyldig Grund.
I a l t . . . O^g Dage.
I hele Undervisningstiden 4,08 Dage for hver Elev.
Forældre eller Værger have i hvert enkelt Tilfælde modtaget skriftlig Meddelelse om en Elevs Udeblivelse.
Undervisningen i de a l m i n d e l i g e S k o l e f a g , — Dansk, Skrivning og Regning — og i T y s k (samt
Dansk) har, som omtalt, øvet størst Tiltrækning; noget færre have ønsket Undervisning i En g e l s k (samt Dansk).
For D a n s k ’ s Vedkommende bemærkes, at der hos Flertallet af Eleverne er en kendelig Fremgang i
Retning af tydelig, renere og forstaaende Oplæsning, ligesom Lærernes Gennemgang af udvalgte Digterværker synes
at interessere Eleverne meget. Udarbejdelsen af Hjemmestile i større Udstrækning vilde være meget ønskelig,
men Elevernes indskrænkede Fritid gør det nødvendigt paa dette Punkt at slaa betydeligt af paa de Fordringer,
man under andre Omstændigheder maatte stille.
I S k r i v n i n g have enkelte Elever naaet overordentlig smukke Resultater, og afgjort Fremgang ses hos
de allerfleste, ligesom alene Øvelsen i at haandtere Pennen et Par Timer om Ugen maa siges at have en ikke
ringe Betydning. I de sidste Maaneder af Skoleaaret ere Eleverne tillige øvede i at renskrive Regninger,
Kvitteringer, Overslag, Fakturaer o. 1.
Undervisningen i R e g n i n g har jo nærmest været en noget udvidet Repetition af det i Skolen lærte;
denne fornyede Gennemgang har aabenbart fæstnet det tidligere tilegnede og givet Eleverne større Sikkerhed og
Færdighed. Hvad der af Hensyn til Forretningslivet fremtidigt hør lægges Vægt paa, er at vænne Eleven til
at tumle med Sammenlægning af større Talrækker, der indeholde et forskelligt Antal Cifre.
De Elever, der have gennemgaaet Afgangsklassen i en Kommuneskole, og som altsaa der have læst
T y s k eet Aar, ere naaede betydelig videre, end efter Undervisningsplanen forudsat (de have saaledes læst ikke
faa af »Hauffs Mahrchen«). Men ogsaa de Elever, der begyndte at læse Tysk uden nogen som helst For
kundskaber, have i Løbet af Skoleaaret dog tilegnet sig saa meget Kendskab til Sproget, at de dels, hvis de
komme til Tyskland, forholdsvis hurtig ville linde sig til Rette i de ny Omgivelser, dels have faaet et Grundlag,
paa hvilket der ved fortsat Undervisning vil kunne bygges videre.
E n g e l s k har, ganske naturligt, voldt Eleverne større Besvær. Udtalen er vanskeligere at magte, og det
varer længere, inden Eleverne faa et saa stort Gloseforraad, at de selv begynde at tro paa, at de dog kunne
no g e t . Undervisningen i Engelsk vil derfor vistnok heller ikke i Fremtiden blive søgt i samme Udstrækning
som Undervisning i Tysk, vel ogsaa af den Grund, at færre Elever kunne antages at faa praktisk Brug for sidst
nævnte Sprog.