7 / 68
7 |
UTDANNING
nr. 2/23. januar 2015
Tok i bruk ny skole til en halv milliard kroner
NY SKOLE:
5. januar tok 600 elever og 145 ansatte i bruk nye
Hønefoss videregående skole. Den har kostet 475 millioner
kroner. Skolen har et bruttoareal på 14.000 kvadratmeter,
ifølge en pressemelding fra Buskerud fylkeskommune.
elever
går i grunnskolen skoleåret 2014/15. Det er 3669 flere enn
forrige skoleår, viser tall fra Grunnskolens informasjonssystem.
618.996
– Skreddersydd for lærere
Flere forskere, som professor Thomas Nordahl ved
Høgskolen i Hedmark, mener man bør satse mer
på å videreutvikle lærernes undervisningspraksis
enn fagkunnskap.
– Er det en fare for å glemme pedagogikken oppe i alt
snakket om fagkunnskap?
– Det er overhodet ingen fare. Det er ingen mot-
setning mellom læreren som pedagog og læreren
som fagperson. Det er godt forskningsbelegg for at
det har noe å si hva slags faglig fordypning man har
som lærer, sier Røe Isaksen.
Han mener det har oppstått misforståelser rundt
hva videreutdanningstilbudene faktisk inneholder.
Han og Lied viser til undersøkelser med klare posi-
tive tilbakemeldinger fra deltakende lærere.
– Disse tilbudene er lagt opp for å styrke den
To ordninger
for finansiering
Vikarordning:
Læreren frigjøres fra
jobb for å studere til-
svarende 37,5 prosent
av full stilling for 30
studiepoeng. Resten
må gjøres på fritiden.
Stipendordning:
Læreren kan studere
ved siden av jobb eller
ta ulønnet permisjon og
kompensere tapt lønn
med stipendet. Det gis
inntil 100.000 kroner
for 30 studiepoeng.
Kilde: Utdannings-
direktoratet.
Mer info på: udir.
no/Utvikling/
Videreutdanning/
Larere
Utdanningsforbundets
leder
Ragnhild Lied
og kunnskapsminister
Torbjørn Røe Isaksen
oppfordrer lærerne til
å benytte seg av den
utvidete ordningen for
videreutdanning.
praktiske pedagogikken. De er skreddersydde
for lærere. De forteller at det de lærer, er noe de
kan ta med tilbake til klasserommet og bruke,
sier Lied.
Kvalitet og kvantitet
Etter- og videreutdanningstilbudene for lærere har
vokst i rasende fart på universiteter og høysko-
ler etter satsingen. Lied understreker at en stadig
utvidelse av tilbudet ikke må gå ut over kvaliteten.
– Det må ikke bli viktigere med kvantitet enn
kvalitet. Det må heller ikke ramme kvaliteten i
grunnutdanningen, gjennom at de faglig sterkeste
ressursene på lærerutdanningene blir flyttet over til
videreutdanningstilbudene, sier hun.
Kunnskapsministeren vedgår at kvaliteten på
tilbudene er noe man må holde øye med og viser
til at Utdanningsdirektoratet fører omfattende kva-
litetskontroll.
– Hvordan skal dere måle suksess eller fiasko for denne
satsingen?
– Målet er at elevene lærer mer. Det er ikke vår
plan å bygge opp videreutdanningssystemet som
en engangssatsing i noen år, for så å bygge det ned
igjen. Vår visjon er at normaltilstanden for en lærer
er at du med jevne mellomrom får tilbud om faglig
påfyll, sier Røe Isaksen.
Lied mener regjeringen også må satse ekstra på
kommuneøkonomien, hvis dette skal gå.
– Bemanningssituasjonen må være slik at man
klarer å ha lærere ute i videreutdanning uten å
måtte tilsette ufaglærte vikarer. Da har man kom-
met så langt at dette systemet kan bli varig og ikke
bare et blaff, sier hun.