BEGELEIDERSINFORMATIE
41
Daarbij kunnen ze zich richten op de volgende vragen:
• Wat is de rol van de technisch-commercieel medewerker binnen het bedrijf?
• Welke competenties heb je bijvoorbeeld nodig als je in een winkel wilt werken?
• Wat verdient een technisch-commercieel medewerker?
• Wat past het beste bij de student? Vergelijk dat bijvoorbeeld met de functie van
technicus en tekenaar.
Ook het functioneren en de noodzakelijke competenties voor een projectgroepleider
kunnen hier goed behandeld worden (WP 2.2).
Verslaglegging is een belangrijk aspect voor de projectgroepleiders. De project-
begeleider kan tevens de takenverdeling en planning met de projectgroepleiders
bespreken. Ook hier kunnen afspraken worden gemaakt over vervolgworkshops.
Bronnen
boeken over projectmanagement en bedrijfskunde
bijlagen 2 en 3
EXACT
Het is zinvol de opbouw van talstelsels te behandelen, te beginnen bij 10-tallig,
zodat zichtbaar wordt dat bij andere talstelsels een zelfde structuur aanwezig is.
Ook is het nodig om te kunnen werken met 2-tallige en 16-tallige stelsels.
Welke hulp kan Excel hierbij bieden? Denk hierbij bijvoorbeeld aan converteren en
het in beeld brengen van wat een talstelsel inhoudt.
Overleg over dit onderwerp ook met de docent Techniek.
COMMUNICATIE/NEDERLANDS
• De student leest en analyseert hoofdstuk 3 en de oriëntatiefase. U kunt als
begeleider de student ondersteunen bij het analyseren van de tekst en het
opstellen van een samenvatting.
• De student moet een taak- en functieomschrijving maken van de technisch-
commercieel medewerker. U kunt hem helpen deze omschrijving taalkundig juist
op te stellen en te formuleren.
Gedurende de hele projectwijzer leert u de studenten te werken met de stappen
a t/m f. Plan een workshop over het stappenplan, met specifieke uitleg over de
stappen d t/m f.
