7 / 72
– Vi må være omsorgsperson-
er som ser og anerkjenner barna,
tolker dem og møter dem med
respekt, sier pedagogisk leder
Henriette Oliversen og hjelper
Jonathan Øyan Nylende ned sklia.
NORGE
•
UTDANNING:
3-årig bachelor på universitet/høgskole
•
MÅNEDSLØNN:
40.240 NOK.*, på lønnstoppen etter
16 år i yrket.
•
ARBEIDSTID:
33,5 timer i uka bundet i barnehagen
og 4 timer planleggingstid.
•
FERIE:
5 uker
•
ÅPNINGSTID:
Varierer, men fleste fra 07.00–17.00.
•
ANTALL BARN PER VOKSEN:
1:3 for barn under 3 år og 1:6
over 3 år. Betyr 9 barn og 3 voksne (minst 1 barnehagelærer)
og 18 barn og 3 voksne (minst 1 ped.leder).
•
PRIVATE VS. OFFENTLIGE:
47 prosent private
og 53 prosent offentlige barnehager.
•
FORELDREBETALING:
Maks 2730 NOK per måned
– pluss kost.
•
ANDELEN BARN I BARNEHAGE:
90 prosent av norske
barn går i barnehage.
•
ALDERSGRENSE OPPSTART:
Fleste starter mellom
10–12 måneder.
•
RAMMEPLAN:
Ja, oppdatert i 2017. Rammeplanen gir styrer,
pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende
ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av det
de gjør i barnehagen. Rammeplanen gir også informasjon til
foreldre, eier og tilsynsmyndighet.
*
Varierer noe.
Kilde:
SSB
mens sørafrikanske Daphne Boutell ønsker frilek
så lenge som mulig. London-barnehagen South
Acton Early Years and Children’s Centre er
inspirert av skandinaviske friluftsbarnehager og
har innført fri lek og aktiviteter utendørs.
– Rammeplanen legger stor vekt på å være
skolemoden, og det kan føles som et lodd.
Treåringene lærer om bokstaver og tall, men
læreplanen er basert på læring gjennom lek, sier
styrer Beverly Kellet.
FEIL Å SE BARN SOM KAPITAL
Fra å se på barn som har behov for lek og å være
i nuet, blir danske barn i større grad sett på som
fremtidens kapital, ifølge pedagog Charlotte
Dahl Sørby. Hun mener det viktigste er å lære
barna å være en god venn. For norske Henriette
Oliversen er det også viktig å gi barna trygghet.
– Vi skal ikke avbryte leken, for å «lære»
barna noe. Som tilstedeværende voksne tilfører
vi læring naturlig i ulike situasjoner med barn
som medspillere, sier Oliversen.
Den tyske barnehagepedagogen Alexander
Krell mener læring i barnehagealderen kun er
mulig i lek.
ENDRET BARNESYN
Barnehagelærer Henriette Oliversen mener
synet på barn har forandret seg i Norge, fra å
se på barnet som et objekt uten mulighet til å
påvirke, til et subjekt som medvirker. Samme syn
har de i Danmark og Tyskland.
– Vi må være omsorgspersoner som ser og
anerkjenner barna, tolker dem og møter dem
med respekt. Noen barn er stille og sier ikke så
mye, mens andre gjør mye ut av seg. Vi må se
begge, mener Oliversen. Hun mener det er viktig
med humor og glede og at de voksne er gode
forbilder og veileder barna i lek og samspill.
– Hverdagen skal være preget av ro og
harmoni og ikke overfylt av voksenstyrte aktivi-
teter, påpeker Oliversen.
7