142-143 / 340
DE BELANGRIJKSTE BETROKKENHEID GAAT OVER HET EIGEN KIND
Dé reden waarom ouders betrokken zijn bij een school is omdat het eigen kind
onderwijs krijgt op die school. Belangrijk is dat leerkrachten ouders het gevoel
geven dat hun kind belangrijk is voor de leerkracht. Dat deze het kind écht ziet
en er alles aan doet om het kind verder te helpen in zijn of haar ontwikkeling.
Daarnaast moeten ouders het gevoel krijgen dat de leerkracht positieve
eigenschappen toedicht aan het kind: de leerkracht vindt het kind aardig,
grappig, vrolijk, zelfstandig, creatief enzovoort.
OUDERBETROKKENHEID IN GROEP 1-2
Groep 1-2 is een bijzondere groep met een speciaal soort ouderbetrokkenheid.
Ouders zijn in deze groepen nog vaker op school, leerkrachten leggen een
huisbezoek af en ouderavonden worden door ouders van groep 1-2 leerlingen
relatief vaak bezocht.
Het is als leerkracht slim om je te verplaatsen in de situatie van de ouder.
Zeker wanneer het eerste kind voor het eerst naar school gaat, zijn ouders nog
wel eens onzeker en onwennig. Het is dan prettig dat de leerkracht van hun kind
dit weet en hier rekening mee houdt. Met wat praktische zaken worden veel
onzekerheden weggehaald bij nieuwe ouders zonder betuttelend te worden.
Op dit moment is er veel aandacht voor
het begrip ouderbetrokkenheid. Het is immers
wel duidelijk dat kinderen van betrokken
ouders het beter doen op school. Als ouders
zich verbonden voelen met school en de groep,
kunnen zij zelfs ambassadeurs worden van de
school. En ambassadeurs kunnen zorgen voor
een positief imago. In dit artikel geven we
een aantal “good practices” wat gedaan kan
worden om ouders echt aan de school en
aan de groep te binden. Maak van ouders
betrokken schoolfans!
MAAK VAN
OUDERS
BETROKKEN
SCHOOLFANS!
VAN OUDERBETROKKENHEID NAAR AMBASSADEURSCHAP
Sandra bezit de unieke combinatie van denken in
theorieën en denken buiten de kaders. Dit vertaalt
zich in verrassende werkvormen en originele ideeën.
Sandra helpt teamleden om grip te krijgen op de
complexiteit van de schoolorganisatie en maakt samen
met hen de vertaling naar concrete stappen. Sandra is
onderwijskundige en marketeer en kan bouwen op
jarenlange ervaring als leerkracht in het basisonder-
wijs. Tevens verzorgt zij voor de Kamer van Koophandel
seminars Marketing voor startende ondernemers.
Twanny heeft verstand van de klant. Als geen ander
weet zij hoe een school ouders en leerlingen aan
zich kan binden. Twanny heeft zich gespecialiseerd in
Public Relations en communicatie op een praktische
manier. Ze heeft jarenlange ervaring als directeur op
meerdere scholen en is oprichter van een basisschool
welke zij heeft laten groeien tot een school van ruim
600 leerlingen.
”Vanuit praktijk via concrete
ideeën naar resultaat”
MOGEN WIJ ONS EVEN
VOORSTELLEN?
Sandra van der Bolt en
Twanny Verdonschot zijn
beiden eigenaar van het
bedrijf PR-factor.
Zorg ervoor dat alledaagse, praktische informatie gemakkelijk te vinden
en toegankelijk is. Zo is het voor ouders handig dat zaken als schooltijden,
gymdagen, afmelden bij ziekte, enzovoort gemakkelijk te vinden zijn. Deze
zaken zijn vaak wel te vinden op de website, of in de schoolgids. Juist de heel
specifieke zaken als: wat moet mijn kind meenemen naar school: een brood-
trommel, beker en gymschoentjes, zonder zwarte zolen en het liefst met
klittenband, zijn wetenswaardigheden die voor nieuwe ouders ook belangrijk
zijn maar vaak wat minder voor de hand liggen omdat ze zo vanzelfsprekend
lijken. Bundel deze informatie in een informatieboekje groep 1-2 en zorg
ervoor dat diezelfde informatie gemakkelijk te vinden is op de schoolwebsite.
Om deze informatie te verzamelen is het handig om hier een keer over te
brainstormen. Dit kan met collega’s, maar mogelijk willen een paar ouders
die hun kinderen net op school hebben hierbij aansluiten. Voor hen is het
nog niet zo lang geleden dat zij de nieuwe ouders waren, dus weten zij
als geen ander aan welke informatie zij destijds behoefte hadden.
’Nieuwe’ ouders kunnen soms onzeker zijn over bepaalde zaken die voor
leerkrachten of teamleden vanzelfsprekend zijn. Een laagdrempelige manier
om ouders vragen te laten stellen is een bord(je) met: ’Durf te vragen’.
Het kan voor ouders net dat duwtje geven dat nodig is om hun vraag te stellen.
INFORMEER EN BETREK OUDERS ZO VEEL MOGELIJK
Geef de ouders het gevoel dat de school het belangrijk vindt dat zij op de hoogte
zijn, en indien mogelijk, laat ze invloed uitoefenen. Doorgaans geldt: informeren
is goed, interactie is beter. Dat kan al bij heel kleine zaken. Zo kunnen ouders
die helpen bij de luizencontrole antwoord geven op vragen wat zij nodig hebben,
of hoe zij willen dat de kinderen hun haren dragen op de dag van de controle:
wel of geen vlechtjes, gel of geen gel enzovoort. Of vraag aan ouders hoe vaak
ze de nieuwsbrief willen krijgen, of op welke manier ze geïnformeerd willen
worden.
Als leerkracht blijf je echter altijd in de lead. Bereid daarom de momenten
waarop ouders invloed uit kunnen oefenen goed voor. Laat ze bijvoorbeeld
kiezen uit twee of drie opties waar je zelf achter staat: een leestafel in de klas
of een boekenhoek in de gang, of allebei. Een wandeling in het bos of in het
park. Ook is het slim om van tevoren te laten weten dat de adviezen van de
ouders ter harte worden genomen, maar dat het team of de directeur de uit-
eindelijke beslissing neemt. Als die anders is dan het advies van de ouders
moet hierover wel duidelijk gecommuniceerd worden.
DANKBAAR ZIJN EN WAARDERING HEBBEN
Waarschijnlijk wordt er vaak een beroep gedaan op ouders. Veel scholen zijn
voor activiteiten zelfs afhankelijk van de hulp van ouders. Laat ouders merken
dat hun hulp gewaardeerd wordt. Zo kan er aan het eind van het schooljaar
een ”ouderbedankmiddag” worden georganiseerd.
Maar ook op andere momenten zoals ouderavonden of 10-minutengesprekken
hebben ouders dingen moeten regelen om naar school te kunnen komen.
Benoem deze ook: ”Heeft u tijd vrij kunnen maken in uw drukke programma?”
of: ”Is het gelukt om de kinderen op tijd naar bed te krijgen? Heeft u oppas
kunnen regelen voor vanavond?” In de meeste gevallen zal de ouder voelen
dat er oog is voor hem of haar en dat het niet vanzelfsprekend is dat hij of
zij moeite doet voor de school, ook al is het in het belang van het eigen kind.
Dit komt de relatie met de ouder ten goede. Een helpende ouder voelt zich
hierdoor meer gewaardeerd, en dat komt de betrokkenheid bij de school
ten goede.
MET OUDERS IN GESPREK
140
141