33 / 52
של גברים מאופיינת באופן כללי בביטויים חד-משמעיים,
בעמדות שאינן משתמעות לשתי פנים ובנושאי שיחה
הנתפסים כחשובים מבחינה חברתית. זאת בעוד שפת
הדיבור של נשים מאופיינת בחוסר פסקנות, בעמדות
הססניות המשקפות חוסר ביטחון ובנושאי שיחה הנחשבים
טריוויאליים ולא חשובים מבחינה חברתית. מכיוון שפריטי
השאלון שבדקו את השליטה במיומנויות של תקשורת בין-
אישית נגעו בעיקרם להשתתפות בדיונים ובשיח חברתי,
הרי לפי מאפייני שפת הדיבור של גברים, הם בעלי יתרון
בסוג תקשורת שכזה, לעומת נשים.
במחקר נמצא כי באופן כללי גברים טובים יותר מנשים
במיומנותשל שליטה בשימוש בכלי תקשוב. השליטה הטובה
יותר של גברים במיומנות זו ניתנת להסבר באמצעות נתונים
המציגים נשים בישראל כמשכילות יותר מהגברים, ולפיהם
50%-
מבוגרי תואר ראשון הן בעצם בוגרות, ויותר מ
60%
מבוגרי תואר שני ושלישי הן נשים (אלו נתונים מהעשור
האחרון). עם זאת, כשבודקים את הנתונים לפי חתך נושאי,
מהסטודנטים למדעי הרוח והחברה הן נשים,
70%
רואים כי
בתחומי ההנדסה. למעשה, העובדה שגברים
30%
אבל הן רק
נוטים לעשות שימוש בכלי תקשוב במהלך לימודיהם
האקדמיים יותר מנשים עשויה להסביר את הממצא שלפיו
גברים טובים יותר מנשים בשימוש במיומנות זו.
גם במחקר הנוכחי בדקנו את פרופורציית הלומדים
במקצועות טכנולוגיים, לעומת מקצועות אחרים, בקרב
לומדים את
51%
גברים ונשים. אכן, נמצא כי בקרב הגברים
בלבד בקרב
15%
מקצועות ההנדסה הטכנולוגיים, לעומת
הנשים. מכאן ניתן להניח כי ההבדל שנמצא בין גברים
לנשים, באופן כללי, בשליטה במיומנות של שימוש בכלי
תקשוב, נובע מהשיעור הגדול יותר של גברים הלומדים
את מקצועות ההנדסה הטכנולוגיים, ביחס לשיעור הנשים
הלומדות אותם.
כאן עולות השאלות, האם ההבדל הניכר בחתך המגדרי
בתחומי הלימודים מתחיל עוד טרם ההשכלה הגבוהה?
האם הנטייה של גברים למקצועות טכנולוגיים והנטייה של
נשים למקצועות שאינם טכנולוגיים נראות עוד בתקופת
הלימודים בבית הספר? האם למורים יש האפשרות לשנות
נטייה זו באמצעות עידוד לשוויוניות על ידי הכוונה בבחירת
מקצועות הלימוד המוגברים בתיכון?
הממצאים שמוצגים לעיל משמעותיים בעיקר לאנשי חינוך
בארץ, לצורך תכנון ויישום של מדיניות חינוך אשר תיתן את
הדעת לפערים בין תלמידים לתלמידות. עידוד המסוגלות
בקרב תלמידות לבחירת מקצועות מוגברים טכנולוגיים
בזמן לימודי התיכון עשוי לשנות את מפת ההשכלה הגבוהה
ושוק העבודה בעתיד.
לפי מין
21־
: ממוצעי שליטה במיומנויות המאה ה
2
איור
אוריינות
מידע
חשיבה
ביקורתית
תקשורת
בין־אישית
למידה מתוך
הכוונה עצמית
שימוש בכלי
תקשוב
נשים
גברים
4
.
5
4
3
.
5
3
2
.
5
2
1
.
5
1
0
.
5
0
:1
איור
התפלגות המשתתפים
במחקר לפי מין
נשים
גברים
האם הנטייה של גברים למקצועות טכנולוגיים
והנטייה של נשים למקצועות שאינם טכנולוגיים
נראות עוד בתקופת הלימודים בבית הספר?
33