49 / 68
בהקשר זה ניתן לבחון גם למידה חדשה או
העמקה בתחום ידע מוכר שלא התאפשר
להתעמק בו במהלך השנה, וגם זה דבר
ראוי ומבורך. כמובן, האתגר והעיקר הוא
תחום המיומנויות האישיות והבינאישיות,
ללא התיווך הדיגיטלי, שמצמצם את המגע
האנושי הפשוט.
התיווך הדיגיטלי כולל, למשל, את
הוואטסאפ, המסרונים, הטבלטים, שימושי
סלולרי למיניהם וכיוצ“ב. ממחקרים וגם
מהתרשמויות ניכר שזהו סוג חדש של
תקשורת שתופסת את מקומם של המחוות
האנושיות והקשר הבינאישי הישיר.
הצעתי היא שבמסגרת החופש הגדול יהיה
“חופש קטן“ ובו יינתן מקום למיומנויות
בינאישיות פשוטות, כמו: לשחק במשחקים,
ולא רק דיגיטליים, או סתם לדבר.
אפשרויות נוספות הן להשתתף בפעולות
תנועות הנוער והמתנ“סים, לצאת לחופשות
משפחתיות, לעסוק בתחביבים, לעבוד,
להתנדב, להיפגש עם חברים פנים אל פנים,
ולהבין ולחוש שחברים זה לא רק מושג
בפייסבוק, אלא דבר אמיתי.
לא מדובר במהפך ובהקצנה, כי אין צורך
בכך, אלא רק בהפחתה ובריסון של השימוש
באמצעי הקשר הדיגיטלי. היום כבר מבינים
כולם, כי לתיווך הדיגיטלי, במינון מתאים, יש
השפעה ברוכה על כמה מאורחות חיינו.
התמונה השגרתית אך המעט משונה
שעולה בראשי בעת כתיבת שורות אלו היא
של שני נערים בגיל העשרה. הם הגיעו מיד
אחרי הלימודים לחדר הכושר, הניחו את
התיקים ואת בטריות האופניים (עוד תיווך
אלקטרוני שצריך לצמצם...) על המדף וניגשו
כל אחד עם הסלולרי שלו לאימון.
ביד אחת הם החזיקו במתקן האימון ובשנייה
סימסו ודיברו בטלפון הסלולרי תוך שהם
משווים הודעות ומתכתבים ביניהם. מובן
שלא נשאר פנאי לעיסוק עצמו כשמרב
תשומת הלב הייתה בתיווך הדיגיטלי, על
חשבון החיים שמסביב.
לכן, הצעה פשוטה, אתגרו את עצמכם
בצמצום הדיגיטלי המוצע בהיבטיו המגוונים,
ופתאום תגלו שיש לכם חברים סימפתיים
שאפשר להחליף אתם מילה או שתיים,
הורים ואחים נחמדים ששמחים לשינוי,
ומי יודע, אפשר שגם לאחר השיבה לשדה
■
הקרב של השגרה משהו מכך יישאר.
“הצעתי היא שהחופש ופסק הזמן הכרוך בו
יאפשרו גם התנסות בתחומים שאינם מצויים בליבת
העשייה היומיומית של התלמיד, כמו למשל הגדלת
המיומנויות האישיות והבינאישיות“
49
קשר
עין