64 / 68
Denne artikkelen er eit kritisk
innspel til den todelinga som vi ser i
debatten kring leik og læring, skriv
artikkelforfattaren. Foto: Thinkstock
sin støtte for å leike (Øhman 2012,
s. 217; Frøyland 2005, s. 185; Øhman
2014, s. 156).
Engasjert nærvær treng ikkje bety
at pedagogen alltid leiker. Ofte treng
barna berre å kjenne på tryggleiken
ved at den vaksne roleg set seg ned
eller er i nærleiken, ikkje som ein
passiv tilskodar, men djupt engasjert
observatør (Øhman 2014, s. 155).
BEHOV FOR FLEIRE SYN
I møte med det komplekse mangfal-
det ved leiken, må vi erkjenne at det
er behov for fleire tilnærmingar som
kan supplere kvarandre. Men ei viktig
forankring bør vere eit nyare syn på
barn og barndom (Lillemyr 2014, s.
14), der vi ser barnet som subjekt.
Kanskje kan vi hevde at det er hald-
ninga til pedagogen – i møte med barna
og leiken som fenomen – som avgjer
om vi klarar å vareta leiken sin eigen-
verdi eller ikkje. Det å møte barn sin
leik og deira læringsprosessar fordrar
refleksjon. Målet med dei didak-
tiske drøftingane må vere innhaldet,
ikkje resultatet av aktiviteten (Pålerud
2013, s. 47–48).
Kanskje kan vi seie at leik og læring
går hand i hand, det handlar berre om
kva haldning vi møter dei to fenomena
med. Artikkelen er meint å vere eit
kritisk innspel til den todelinga som
vi ser i debatten kring leik og læring,
ikkje ein fasit på korleis ting bør vere.
LITTERATUR:
BIESTA, G.J.J. (2003).
Demokrati – ett prob-
lem för utbildning eller ett utbildningsprob-
lem? Tidsskriftet Utbildning & demokrati, vol.
12, 1, 59–80. Henta frå
http://www.oru.se/Forskning/Forskningsmiljoer/miljo/HS/Utbild-
ning-och-Demokrati/Utbildning--Demokrati/
Tidigare-nummer/#2003
BRØNSTAD, E.S. OG ØKSNES, M. (2014).
Leketøyets lekeverdi. I.T.B. (red.).
På spor
etter lek. Lek under moderne vilkår.
Bergen.
Fagbokforlaget.
FRØYLAND, S.L. (2005).
Er leken for alle?
I.S.., G. Løkken. og M. Røthle. (red).
Småbarnspedagogikk. Fenomenologiske og
estetiske tilnærminger.
Oslo. Cappelen Akade-
misk Forlag.
JOHANSSON, E. OG PRAMLING I.S. (2009).
Å lære er nesten som å leke. Lek og læring i
barnehage og skole.
Bergen. Fagbokforlaget.
LILLEMYR, O.F. (1999).
Lek-opplevelse-læring
i barnehage og skole.
Oslo. Universitetsfor-
laget.
LILLEMYR, O.F. (2014).
Lek som mangfold.
I.T.B. (red.).
På spor etter lek. Lek under mod-
erne vilkår.
Bergen. Fagbokforlaget.
LØKKEN, G. (1996).
Når små barn møtes.
Oslo. Cappelen Akademisk Forlag.
MELAAS, T. (2013).
Blikk for lek i barnehagen.
Starte – verne – videreutvikle.
Oslo. Kommune-
forlaget.
OLOFSSON, B.K. (1993).
Lek for livet. Obser-
vasjoner og forskning om barns lek.
Oslo.
Andersen & Butenschøn.
Peters
, R.S. (1992).
Utdanning som innvielse.
I.E.L.. (red.).
Pedagogisk filosofi.
Oslo. Ad
Notam Gyldendal.
PRAMLING I.S. OG CARLSSON, M.A.
(2009)
.
Det lekende, lærende barnet i en
utviklingspedagogisk teori.
Oslo. Universitets-
forlaget.
Pålerud
, T. (2013).
Didaktikk for en demo-
kratisk barnehage.
Bergen. Fagbokforlaget.
RUUD, E.B. (2010).
Jeg vil også være med!
Lekens betydning for barns trivsel og sosiale
læring i barnehagen.
Oslo. Cappelen Damm
Akademisk.
RØTHLE, M. (2005).
Møtet med de lekende
barna. I.S.., G. Løkken. og M. Røthle. (red).
Småbarnspedagogikk. Fenomenologiske og
estetiske tilnærminger.
Oslo. Cappelen Akade-
misk Forlag.
SKJERVHEIM, H. (1976).
Det instrumentalis-
tiske mistaket. I.H.. (red.).
Deltakar og tilskodar
og andre essays.
Oslo Tanum-Norli.
VAN MANEN, M. (1993).
Pedagogisk takt.
Betydningen av pedagogisk omtenksomhet.
Nårdås. Caspar Forlag.
VIK, STINE. (2014).
Barns deltakelse og tidlig
innsats: et pedagogisk bidrag til forståelse av
tidlig innsats i norske barnehager. Tidsskrift
for nordisk barnehageforskning, vol. 8, 2, 1-13.
Henta frå
https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/647/1052
WOLF, K.D. (2014).
Små barns lek og samspill
i barnehagen.
Oslo. Universitetsforlaget.
ØHMAN, M. (2012).
Det viktigste er å få leke.
Oslo. Pedagogisk Forum.
ØHMAN, M. (2014).
Det viktigste er å få leke
– om lekens realsjonelle kompleksitet og
voksnes intervensjoner i barns lek. I: T.B.
Rasmussen (red.). På spor etter lek. Lek under
moderne vilkår. Bergen. Fagbokforlaget.
ØKSNES, M. OG SUNDSDAL, E.
(2014). Lek
– det som gjør livet verdt å leve! I.T.B. (red.).
På spor etter lek. Lek under moderne vilkår.
Bergen: Fagbokforlaget.
DEBATT
64