Utdanning nr. 2 - 2017

6 / 60

6 | UTDANNING nr. 2/27. januar 2017
Altfor mange studenter
møter til forelesning
uten å ha forberedt seg,
rapporterer flere
undervisere i en ny
rapport fra NOKUT.
TEKST KariOlivVedvik
Underviserne er godt fornøyd med sin
egen kompetanse og studieprogrammene
de underviser ved. De er derimot ikke så
fornøyd med studentenes bidrag til kvali-
tet i undervisningen.
Noe av det lærerne er aller minst for-
nøyd med, er studentenes forberedelser
til undervisningen. Skalaen går fra 1 til 5,
og på bachelornivået svarer 48 prosent
med de to laveste verdiene på dette
spørsmålet.
Foreleserne rapporterer om ujevn eller
svak innsats fra studentenes side, stu-
dentgrupper som faglig sett er ujevne, og
der mange har lave forutsetninger når de
starter på studiet.
Vurderingene viser seg å være ganske
like fra den ene utdanningstypen til den
andre når det gjelder hva som får høy og
hva som får lav score. Men underviserne
ved arkitektutdanningen skiller seg
klart ut som den utdanningstypen med
høyest grad av tilfredshet med de fleste
kvalitetsaspekter. De som underviser i
grunnskolelærerutdanning og sosiologi,
er gjennomgående minst tilfreds, men
kun med små marginer.
Tidsbruk
Når det gjelder tidsbruk, viser undersø-
kelsen at underviserne i gjennomsnitt
bruker litt over halvparten av arbeidsti-
den på undervisning og under en tredje-
del på forskning. Administrativt arbeid
tar omtrent en femtedel av tiden.
Fordelingen varierer en del mellom
utdanningene, og forskningstiden øker
på masternivået. Uansett er det ingen
av utdanningstypene der lærerne bruker
mer tid på forskning enn på undervisning.
Høyere utdanning
Misnøyemed
studentenes innsats
Aktuelt
Leder av Pedagogstudentene i Utdanningsfor-
bundet, Silje Marie Bentzen, mener det må være
en selvfølge at studentene møter forberedt.
– Det må en kunne kreve. Det er synd å høre at
foreleserne sier at de opplever at en del studenter
ikke forbereder seg før forelesningene, sier
Bentzen til Utdanning.
– Jeg vil også påpeke at det er viktig at stu-
dentene får variert undervisning som de finner
pedagogisk god og relevant. Undersøkelsen viser
at flere av de som svarer, innrømmer at de ikke
bruker de beste undervisningsmetodene. Vi skal
selv bli lærere, og da er det viktig at foreleserne
har god tid til å forberede seg og lage gode opp-
legg, siden de er våre rollemodeller. De aller fleste
forelesere gjør en flott innsats.
– Studenter måmøte forberedt
Underviser-
undersøkelsen
Undersøkelsen er gjort
av NOKUT (Nasjonalt
organ for kvalitet i
utdanningen).
Formålet er å gi et
bilde av de viten-
skapelig ansattes
vurderinger av kvali-
teten i norsk høyere
utdanning.
2561 undervisere
svarte i undersøkelsen,
en svarprosent på 39,6.
Åtte ulike utdan-
ninger er omfattet:
grunnskolelærer,
ingeniør, sivilingeniør,
arkitekt, historisk-
filosofiske fag, stats-
vitenskap, sosiologi og
samfunnsøkonomi.
Kilde: NOKUT
ILL.FOTO GRISZKANIEWIADOMSKI
– Man må kunne
forvente at studenter
møter forberedt til
forelesninger. Samtidig
må underviserne bruke de
beste metodene, mener
Silje Marie Bentzen, leder
av Pedagogstudentene i
Utdanningsforbundet.
ARKIVFOTO MARIANNERUUD