6 / 64
6
•
YRKE
DESEMBER 2014
Utdanningsforbundet jobber internt
og eksternt for å spre kunnskapen om
profesjonsetikken og for å gjøre platt
formen kjent og tatt i bruk. Blant annet
vet vi at Universitet i Tromsø har tatt
teksten i
Lærerprofesjonens etiske platt
form
som utgangspunkt og vurderings
kriterium når studenter på profesjons
masterprogrammet skal utvikle sin evne
til etisk refleksjon etter praksisperioden
på fjerde året. Frøydis Oma Ohnstad,
førsteamanuensis ved Høgskolen i Oslo
og Akershus har skrevet en artikkel i
Bedre skole 2- 2014 som heter: Lærer
profesjonens etiske plattform- hvordan
bruke den i lærerutdanningen? Artikkelen
reiser en rekke aktuelle problemstiller
som er aktuelle også for videregående
opplæring.
Ett av støttetiltakene
i landsmøte
vedtaket 2012 som kan bidra til å øke
kunnskapen om profesjonsetikk, var at
mandat og sammensetning for etabler
ing av et mulig profesjonsetisk råd skulle
utredes i inneværende landsmøteperiode,
og legges fram som sak på landsmøtet i
2015.
Arbeidet er i full gang. Et tema
notat
Lærerprofesjonens etiske råd- et
kunnskapsgrunnlag for mulige veivalg
for Utdanningsforbundet
skal legges på
nettsiden og være et utgangspunkt for
diskusjoner. Temanotatet er skrevet for
å gi et grundig kunnskapsgrunnlag for å
vurdere hvilket mandat og hvilken faglig
sammensetning et mulig etisk råd for
lærere og ledere kan ha. Notatet konklu
derer ikke, men bygger på erfaringer fra
andre land- primært de nordiske som alle
har valgt forskjellig mandat og sammen
setning av sine etiske råd.
Følgeforskningen
Landsmøte 2012 ba om at tiltakene som
gjennomføres i landsmøteperioden evalu
eres. Hensikten er å få et kunnskapsbasert
beslutningsgrunnlag for videreutvikling
av arbeidet med profesjonsetikk generelt
og med å gjøre
Lærerprofesjonens etiske
plattform
kjent inn i neste landsmøte
periode 2016 – 2019.
Følgeforskningen skal bidra i de endrings
prosessene som må til for at plattformen
blir tatt i bruk som et verktøy i yrkes
utøvelsen. Forskerne har selv erfaring
fra barnehage, grunnskole og videre
gående opplæring. En av forskerne har
allerede analysert prosessen som førte
fram til
Lærerprofesjonens etiske platt
form
. Forskerne skal ta utgangspunkt
i
Profesjonsetikk – strategisk plan for
landsmøteperioden 2013– 2015
.
Følgeforskningsprosjektet er kalt:
Etikk i profesjonell praksis (EtiPP)
- Studier av strategi, prioriteringer og
måloppnåelse knyttet til lærerprofesjonens
etiske plattform.
Rapporten til forskerne og fagartiklene
deres vil bli viktige for forbundet fram
over. Å ha forskere som følger et kom
plekst og krevende utviklingsarbeid
som arbeidet med profesjonsetikken er,
vil sannsynligvis være med på å utvide
erfarings- og kunnskapsgrunnlaget i
organisasjonen. Vi trenger som profesjon
å dele praktiske erfaringer og forskning
om praksisutviklingen.
Hva skal
sås, dyrkes
og lukes vekk i
egen kultur?
“
VIL DU HA BESØK AV YRKE?
Yrke prioriterer reportasjer fra skoler og arbeidsplasser høyt.
Derfor trenger vi stadig tips eller invitasjoner. Du trenger ikke
ha noen sensasjon å vise fram, men kanskje et nytt prosjekt
eller en vellykket satsing eller en stor, flott ny maskin, nye
undervisningslokaler eller noen flotte lærlinger. Send en mail
til
Petopp@udf.noså gjør vi en avtale. Det koster ingenting!
FAGBLADOMYRKESOPPLÆRING
NR.3 SEPTEMBER2014 ÅRGANG58
HJERLEID–TILDOVREFALLER
23
VIVILJOBBEMEDMAT!
33
RESTAURERERSYNAGOGE
43
REMA-SKOLEN
PÅLADEVOLLEN
s.5
FAGBLADOMYRKESOPPLÆRING
NR.4 -DESEMBER2014 -ÅRGANG58
JESUSPÅLØRENSKOG
47
PRODUKSJONSTEKNIKER
53
PØLSEROGPOLITIKK
34
TEMA:
PROFESJONSETIKK
s.4