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timo año llegué a ser presidente de la asociación de alumnos de “Es-
tudio”, un puesto que se nos antojaba muy importante, cargado de res-
ponsabilidad.
Carlos Hernández Quero:
Muy bien. Enlazando con esto último, es claro
que “Estudio” se ha preciado de haber ofrecido un modelo educativo
totalmente alternativo al imperante en la escuela franquista. Además
de en el asociacionismo estudiantil, ¿en qué otros puntos cifrarías
esas diferencias?
Helios Sainz Ollero:
Yo creo que vivíamos en una burbuja y en ese momen-
to no éramos plenamente conscientes. lo hemos ido asumiendo más
adelante, ayudados por la reflexión y también por lo que veíamos en
películas que reflejaban el estado de la docencia en el periodo franquis-
ta en la mayor parte de los centros. éramos unos privilegiados por cur-
sar los estudios en un sitio tan singular. Se me ocurre que fuimos cons-
cientes cuando hubo una agresión a algunas profesoras un día en el que
entraron dando voces en el edificio de Miguel Ángel 8 unos fascistas.
Fuera de nuestro universo de relaciones había gente que estaba en con-
tra de lo que “Estudio” representaba. además de ello, claro está, nues-
tros padres ya se encargaban de hacernos ver que estábamos en un sitio
diferente y privilegiado.
Pero lo que yo resaltaría en cuanto a lo que “Estudio” ofrecía frente a
otros colegios es la calidad de la docencia. Yo creo que en “Estudio” ha-
bía profesores muy buenos, muy competentes en su materia, capaces de
transmitir una información excepcional. no hablo de todo el profesorado,
pero sin duda había grandísimos pedagogos. Gente que desarrollaba
unas metodologías muy singulares. Yo destacaría la suerte que tuvimos
de tener excelentes profesores de Historia, de arte, de literatura, de
Geografía, etc. Me parece que cualquier intento de experiencia pedagó-
gica ha de estar basado en el rigor de lo que se quiere transmitir y, en ese
sentido, creo que los profesores del Colegio cumplían con creces.
Carlos Hernández Quero:
Tras finalizar tus estudios de Bachillerato tu
vida profesional estará íntimamente ligada a la naturaleza. ¿Cuál fue
Actuar en beneficio de un planeta sostenible
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