Previous Page  113 / 226 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 113 / 226 Next Page
Page Background

102

1830 havde gjort Direktionen opmærksom paa den store

Trang til Skoler i dette Sogn og gjentog dette 1831 og

32, foretog Direktionen dog intet, skjønt der det sidstnævnte

Aar gik over 500 skolepligtige Børn uden Undervisning i

Trinitatis Sogn, og Præsterne beklagede sig over, at de

udsatte sig for bitre Bebrejdelser, naar de indkaldte de

Forældre, hvis Børn manglede Undervisning, uden at kunne

give dem andet end Haab — og et fra Aar til Aar skuffet

Haab — om Undervisning for deres-Børn.

Direktionen

svarede kun, at den havde gjentaget sin Indstilling til Kan­

celliet. Da Haabet om at faa Manglerne afhjulpne ad sæd­

vanlig Vej blev skuffet, og der paa Listerne for 1833 fandtes

740 Børn uden Undervisning, greb Kommissionen til det

Middel at bede Direktionen forelægge Kongen Sagen. Vare

Forholdene end ikke saa slette i andre Sogne, bleve dog

ogsaa dér Lovens vigtigste Bestemmelser tilsidesatte af Av-

toriteterne selv. Det bele Maskineri var gaaet istaa.

D i­

rektionen kunde intet gjøre selv, og Kancelliet var aldeles

døvt selv for de mest indtrængende Forestillinger.

Da vaktes Myndighederne ved en Afhandling i Maa-

nedsskrift for Litteratur 1833 angaaende det kjøbenhavnske

Skolevæsen. Denne Afhandling, der senere udkom i Sær­

tryk under Titel „ A n k e r , Øn s k e r og F o r s l a g med

He n s y n til A l mu e s k o l e v æ s e n e t i K j ø b e n h a v n “,

blev foranlediget ved en Anmeldelse af daværende Stifts­

provst Fabers Skrift om Almueskolevæsenet i Danmark og

sluttede sig som Supplement til denne Bog, der ikke om­

talte Hovedstadens Skolevæsen. Forfatteren viste sig senere

at være

P. C. Stenersen Gad

(Kapellan ved Trinitatis

Kirke 1831— 45, i flere Aar Formand for Trykkefriheds-

selskabet, senere Biskop over Laaland-Falsters Stift, død

som Biskop i Fyn 1851). Som Præst i det store, folkerige og

skolefattige Trinitatis Sogn havde han haft god Lejlighed

til baade at kjende Skolevæsenets Siethed og Avtoriteternes

Ligegyldighed.

Han forelagde derfor Sagen for Offentlig­

heden, og det i en ganske anden Fremstilling end Kollegial