KjøbenhavnsOffentligeSkolevæsensHistorie

141

I Forberedelsesklasserne anbefaler ban Lydmetoden, anskuelig

Regneundervisning, Skrive- og Læsemetoden og Anskuelses

øvelser i vidt Omfang. I de højere Klasser ønsker han

en fyldigere Undervisning i Naturkundskab, Haandgjerning

og Regning, Indførelse af Bibellæsning og Verdenshistorie

samt en forbedret Undervisningsmaade i Læsning og Teg

ning. Fremdragelsen af disse Spørgsmaal gav Anledning til

Forhandling i videre Kredse, og i Pædagogisk Selskab ind

ledede Adjunkt Christens en Række Diskussioner om Direk

tørens Rundskrivelse. Umiddelbart synes den ikke at have

virket meget; thi en Del af de antydede Reformer indførtes

først flere Aar efter, og nogle af dem har Kjøbenhavns

Skolevæsen endnu til gode.

I Retning af Timetallets Udvidelse og Indførelsen af

nye Fag skete der Forbedringer ved enkelte Skoler. I F a t t i g -

væs ene t s Sko l e r forøgedes Undervisningstiden i 1855— 56

for alle Klasser over Forberedelsesklasserne. Drengene fik

B Timer og Pigerne 2 Timer mere om Ugen, hvorved Time

tallet omtrent blev lig med Friskolernes. Undervisningstiden

i Geografi blev udvidet; men i Historie undervistes endnu

slet ikke. I Skolerne i Frelsers og Frue Arbejdshus led

Undervisningen ved den idelige Omskiftning af Børn, der

fremkaldtes ved, at disse Arbejdshuse vare Forsørgelsesan

stalter for midlertidig indlagte Plejebørn. Ved O p f o str ings-

huset, hvis Undervisning var bleven udvidet samtidig med

Kommuneskolernes, indførtes 1849 flere Forbedringer: Øko

nomien omordnedes , Forstanderens Timetal blev nedsat, og

nye Lærerkræfter antoges. 1852 henlagdes flere Timer til

tekniske Fag, efter at Cand. theol. El ' vi us var bleven For

stander. Men allerede næste Aar 1853, da Opfostringshuset

fejrede sit Hundredaarsjubilæum, fremkom et Forslag, som

førte til langt grundigere Forandringer i 1856. De mest

fremtrædende Mangler ved Stiftelsen vare, at Undervisningen

endnu ikke ppfyldte de i Planen af 1. Juli 1799 opstillede

Fordringer, at Børnene vare overlæssede med Arbejde, og

at Haandgjerningen hverken i økonomisk eller pædagogisk