begeleidersinformatie
40
WERKTUIGBOUWKUNDE
ALLE BEGELEIDERS
Bij paragraaf 4.5 Projectmatig werken
Wereldwijd worden vele verschillende projectmanagementmethoden gehanteerd,
zoals Prince2, A-plan, PMBOK, dobig, integraal ontwerpen, 6-fasenmethode en
andere.
Al deze projectmanagementmethoden hebben dezelfde opbouw.
Eerst wordt georiënteerd, vervolgens worden de werkzaamheden gepland en
uitgevoerd.
Ten slotte wordt het project geëvalueerd.
Het aantal fasen kan per methode verschillen en is tevens afhankelijk van de
gecompliceerdheid van een project. Ook kunnen de namen van de fasen en ook de
beschrijving van de activiteiten per fase nogal eens verschillen.
Veel informatie hierover is te vinden:
• op internet (Prince2)
• boek Projectmanagement (Roel Grit)
• boek Projecten leiden (G.P.Groote / P.Slikker / C.J.Hugenoltz-Stasse
• boek Projectmatig werken (Ger Wijnen / Willem Renes / Peter Storm)
De projecten die in de projectwijzers van de opleiding Middenkader Engineering aan
de orde komen, worden in zeven fasen verdeeld, zie bijlage 2 ‘Projectmanagement
in 7 fasen’.
In de bijlage is per fase een korte beschrijving van de uit te voeren activiteiten
aangegeven. De namen (titels) van de fasen zijn herkenbaar in andere projectma-
nagementmethoden, zodat ze in het bedrijfsleven gemakkelijk interpreteerbaar zijn.
In de eerste twee projectwijzers worden de zeven fasen als vanzelfsprekend zonder
veel uitleg gehanteerd. Studenten kunnen zich zo het logisch denken en werken
eigen maken.
Vanaf projectwijzer 3 wordt uitleg gegeven over de projectmanagementmethode.
In de daaropvolgende projectwijzers komen stapsgewijs projectrapportage, faserap-
portage en beslisdocumenten aan de orde.
Tijdens het opleidend deel van de opleiding zullen studenten gewend raken aan
projectmatig werken en denken. Bij het examen worden de studenten dan per
kerntaak en per werkproces aangestuurd. Daarbij wordt ervan uitgegaan dat ze
hebben geleerd om de projectuitvoering methodisch aan te pakken.
Bij paragraaf 4.6 Aanpak van een fase
De opdeling van stappen per fase komt wellicht wat sturend over, maar wij
adviseren u toch, vooral in het begin van de opleiding van dit stappenplan gebruik
te maken. De student wordt steeds geconfronteerd met stapjes in een denkproces.
Op deze wijze leert de student systematisch een fase aan te pakken en niet te snel
naar een oplossing te gaan. Hierdoor worden ook ogenschijnlijk minder belangrijke
zaken in het leerproces meegenomen.
