ONDERWIJSASSISTENT - Fase 2
6
Juf Kübra, de onderwijsassistent, helpt mee en heeft van tevoren al bordjes, servetjes en
vorkjes klaargezet. Nu maar smullen van die lekkere taart. Het lijkt wel een echt feest! Maar
ja, er moet ook weer gewerkt worden.
Meester Bart zet de leerlingen aan het werk met rekensommen en loopt ondertussen langs
de tafeltjes om te kijken of het allemaal lukt. Op het bord staat wat ze mogen gaan doen als
ze klaar zijn met hun werk. Juf Kübra loopt ook rond, ze helpt de leerlingen met vragen en
observeert tussendoor hoe de kinderen aan het werk zijn. Ze ziet dat Burak, Aisha, Wendy
en Bas het erg moeilijk vinden. Ze kijken veel rond en tekenen wat in hun schrift. Ze hoort
Burak hardop zuchten en tegen zijn buurman fluisteren: “Ik snap er helemaal niets van.”
Na tien minuten vraagt juf Kübra of Burak, Aisha, Wendy en Bas bij haar willen komen
zitten aan de tafel achter in de klas. Daar heeft ze uit karton een aantal ronde vormen
geknipt. “Kijk, dit zijn drie taarten die ik heb gemaakt voor de mensen in mijn lunchroom.
Maar wat jammer nou! Ik heb er één te weinig en er is geen tijd meer om een extra taart te
bakken, wat moet ik nu doen? “U kunt de taarten in kleinere stukken verdelen,” stelt Burak
voor. “Dat is een slim idee, zeg!” Samen verdelen ze de taarten in gelijke taartpunten.
Na een kwartier heeft juf Kübra dit groepje leerlingen nog een keer instructie gegeven en
hebben ze samen de eerste sommen gemaakt. “We hebben de eerste vier sommen gemaakt,
probeer nu eens samen de volgende vijf sommen te maken. Ik ga verder met de leerlingen
die hun vraagtekenkaartje op hun tafel hebben. Over tien minuten kom ik terug en dan
kijken we ze samen na.” “Een echte taartpunt zit er niet meer in, hè juf?” zegt Wendy met
een big smile. Het groepje gaat enthousiast aan de slag.
In de pauze spreken Bart en Kübra de les na. “Zo’n goede voorbereiding is wel handig,”
zegt Kübra, “ik wist precies wat we gingen doen en hoe we dat zouden doen. Zo verliep de
les erg vlot en snapten de meeste leerlingen de lesstof.”
“Juist,” zegt Bart, “en wat zo knap van jou was, was dat je snel door had wie er moeite
hadden met de sommen en hen meteen goed kon helpen. In de volgende les kan je
Burak, Aisha, Wendy en Bas meteen na de instructie weer bij elkaar zetten en de opdracht
bespreken. Ik verwacht dat ze nog wel wat extra begeleiding kunnen gebruiken.”
