Utdanning nr. 16 - 2015

58 / 60

Fra forbundet
Énav trenorskebarne-
hagelæreresierdeblir
pålagt ågjøre tingde
mener stridermothvasom
erbest forbarna.
En ny undersøkelse gjort av Respons
Analyse på oppdrag for Utdanningsfor-
bundet viser at:
– Én av tre barnehagelærere har fått
pålegg fra barnehageeier eller ledelsen
som strider mot deres profesjonelle vur-
dering av hva som er best for barna.
– 66 prosent forteller at de er pålagt
å bruke konkrete pedagogiske verktøy
eller metoder.
– Flertallet av de spurte, både i offent-
lige og private barnehager, er helt eller
delvis uenig i at politikerne i kommunen
der de jobber viser tillit til barnehagelæ-
rernes vurderinger.
Undersøkelsen er gjort blant 1003 bar-
nehagelærere i perioden mai–juni.
– De som kjenner barna best må avgjøre
Rammeplanen for norske barnehager,
som er en forskrift til loven, slår fast
at det er barnehagene selv som skal
bestemme hvordan de vil jobbe og hvilke
kartleggingsverktøy de eventuelt skal ta i
bruk. Likevel opplever altså stadig flere å
få pålegg fra kommunen.
Nestleder i Utdanningsforbundet,
Steffen Handal, mener det er fornuftig at
barnehagelærerne som står i situasjonen
og kjenner barna, selv avgjør hva som er
til barnets beste.
– Det er grunn til å ta tilbakemeldin-
gene på dypeste alvor. Dette er ikke en
diskusjon om hvilke kartleggingsverktøy
som er gode eller dårlige, men om det
er klokt at politikere pålegger fagfolk
å bruke verktøy de mener ikke gagner
barna, sier Handal til Dagsavisen.
Mangler fagfolk
– Jeg mener kommunene må tilby en
rekke ulike pedagogiske verktøy og der-
nest sikre at de har nok medarbeidere
til å hjelpe de barna som faktisk trenger
hjelp, sier Handal.
Han mener noe av det verste som kan
skje, er at ukvalifisert personale settes
til å bruke et uegnet verktøy.
– I Oslo og mange andre steder har vi
nemlig ikke nok fagfolk til at det bare er
barnehagelærere som får ansvar for gjen-
nomføring og oppfølging av disse kartleg-
gingene, sier han.
Barnehagelærere oppl
58 | UTDANNING nr 16/2. oktober 2015
Disse sidene er utarbeidet av kommunikasjonsavdelingen i Utdanningsforbundet.
Steffen Handal.
FOTOTOM-EGILJENSEN
Flertallet av barnehagelærerne opplever at
kommunen de jobber i ikke viser tillit til deres
vurderinger.
FOTO OLEWALTERJACOBSEN
Utdanningsforbundet arrangerer denne høsten
tre debatter knyttet opp til Ludvigsen-utvalgets
rapport «Fremtidens skole – fornyelse av fag og
kompetanser». Se dem på
I rapporten som kom før sommeren, har utvalget
blant annet vurdert hvilke kompetanser som vil
være viktige for elevene i fremtidens skole og
hvilke endringer som må gjøres i fagene for at
elevene skal utvikle disse kompetansene.
To debatter er allerede avholdt og kan sees i sin
helhet på
Den tredje og siste debatten avholdes 15. okto-
ber kl. 18.30 i Lærernes hus – arrangementet
er gratis og åpent for alle. Kom innom eller følg
live-streamingen på våre nettsider. Temaet er da
«Skal næringslivet forme fremtidens skole?»
Skal målet med fremtidens skole først og fremst
være å møte arbeidslivets behov? Eller er det
viktigst at skolen fyller sitt brede samfunnsman-
dat og gir elevene gode verdier? Hvordan kan
skolen bidra til å skape «gode liv» for samfunns-
borgerne? Det er blant spørsmålene som stilles.
Arrangementet vil streames på og det leg-
ges også ut et opptak i etterkant.
Se de tidligere to debattene på , og følg
emneknaggen #Ludvigsen på Twitter.
Debatt 1: «Hvilke skolefag trenger vi i frem-
tiden?» med Ragnhild Lied og Sten Ludvigsen,
leder for utvalget bak rapporten.
Debatt 2: «Skal vi sette karakter på elevens
personlighet?» med Steffen Handal og
Kristoffer Hansen, leder for Elevorganisasjonen.
Følg Utdanningsforbundets Ludvigsen-debatter
Sten Ludvigsen
og Ragnhild Lied
var med i det
første av Utdan-
ningsforbundets
debattmøter om
Ludvigsen-utval-
gets innstilling.
FOTOANNEKARINSÆTHER