33 / 112
30
Skolen skulde K omm ission ern e n em lig o g sa a fo rsø g e at
u d lign e T vistepunkter m ellem Lærere o g E lever.
H vo rled es saadanne eg en tlig vild e kunne op staa uden
i alt for høj Grad at svæ kke den fornødn e D isciplin, lader
sig ikke let forklare. B ørnenes naturlige Forum var d o g —
naar der efter d eres M en in g var gjort dem Uret — at
h en v en d e sig til deres Foræ ldre o g lade dem tage A ffæ r e ;
at lade B ørn en e direkte h en vend e sig til det overordn ed e
Skoletilsyn m ed F orb ig aaelse forud en af Foræ ldre o g sa a
af S k olen s Insp ektør var en ret barok T anke, som for-
øvrigt o g sa a hurtigt forsvandt.
T il G en gæ ld fik Sk olek omm ission en en d elig paa eet
Felt en direkte Ind flyd else.
D et b lev sa aled es b estem t, at der hverken kunde ind
føres n ye Læ rebøger eller forandres i Læreplanen, uden at
den havd e a fg iv e t sit Votum .
A lle d isse R ettigh eder o g P ligter forsvand t d o g saa g od t
som fu ld stæ nd ig ved den nye Instruks af 1. Marts 1878.
Efter denne indskræ nkedes S k olek om m ission en s Arbejde
til at føre T ilsyn m ed Skolens h ele V irk som h ed : i Praksis
at m ød es en G an g om M aaneden o g der v ed ta g e foreslaa-
ed e Skolem ulkter sam t om fornødent at sam tale m ed For
æ ldrene om d isse. En en este R ettigh ed b eh o ld t d e: at
indkalde til et alm indeligt Lærermøde for at drøfte A n lig
gend er, der m ulig kunde have Interesse for Skolen s F or
hold.
H erm ed nøjes fra d en T id Sk olek omm ission ern e m ed at
tilk end egive d eres E k sisten s, som iøvrigt ikke m ere er b e
rettiget. V ed en ev en tu el Om form n ing af S k o len s Forhold
vil man sikkert o g sa a foreslaa en fu ld stæ nd ig Forandring
af d isse, saaled es at deres Antal stærkt form indskes, o g
de komm er til at bestaa af et lønnet Antal M edlemm er,
repræ sen terende dels Foræ ldrene, d els Skolen.