FrederiksgårdSkole

Nåede vi målet?

Det er vanskeligt at måle, i hvilken grad forsøget har lettet

elevernes overgang fra ungdoms- til voksenlivet, men vi er

enige om, at forsøgets struktur og de udvalgte emner fra læse

planen har hjulpet eleverne et godt stykke på vej. Vi vurde

rer, at flere elever har overskredet deres egne grænser og

dermed fremmet deres alsidige udvikling.

Eksempelvis kan nævnes, at vi i vores feature-uge om cirkus

fik nogle af forsøgseleverne (tidligere generte og indadvend

te) til at holde foredrag om dagens begivenheder for hele sko

len. En yderst usædvanlig oplevelse på vor skole. Denne øgede

tiltro til egen formåen mødes gang på gang i både basis-,

idræts- og værkstedsundervisningen. I emneundervisningen op

lever vi gåpåmod og større engagement. Eleverne er i emnepe

rioderne kommet med relevante forslag til tur-ud-af-huset-

dagen og har sågar trukket forældrene med på udstillinger, der

har haft tilknytning til emneundervisningen.

På lejrskoler har vi oplevet, at eleverne selv har bragt tid

ligere gennemgåede emner på bane (fx miljøforurening).

Det øgede antal idrætstimer har bevirket, at eleverne har

styrket deres fysiske og motoriske færdigheder, hvilket tes

tene fra Herlev Sygehus er et tydeligt bevis på. Elevernes

selvtillid er blevet bedre og dermed også deres psykiske til

stand. At eleverne selv har valgt idrætsdiscipliner har ud

viklet deres selvstændige stillingtagen og har fået dem til at

acceptere konsekvenserne af eget valg.

De mange timer på tværs af klasserne har udviklet elevernes