54 / 100
SKOLEUTVIKLING
Skoleutviklingsprosjekter
i videregående skole
Hva som skal til for å lykkes
■■
av
svanhild
kristine
berntsen
Et skoleutviklingsprosjekt blir vurdert i lys av yrkesfaglærerens kompetansebehov.
Et viktig spørsmål er i hvilken grad fylke og forskningsmiljø skal tilpasse slike
utviklingsprosjekter til den enkelte skole og lærers utviklingsbehov.
Skoleutviklingsprosjekter blir satt i verk for å
styrke den enkelte lærer så vel som å bidra til en
kollektiv kompetanseutvikling på deltagerskolene.
Et vellykket prosjekt krever et godt trekantsamar-
beid mellom skoler, skoleeier og forskningsmiljø.
Lykkes man så med denne strategien i videregå-
ende skole? Bildet er ikke entydig. Det er i alle fall
ikke noe automatikk i at et skoleutviklingsprosjekt
vil gi umiddelbar effekt. Dessuten er eventuelle
effekter vanskelige å måle ettersom det nesten
alltid foregår en rekke parallelle tiltak i skolen,
og arbeidslivet generelt er under stadig endring.
To studier – sprikende resultater
En artikkel i Bedre Skole 1/16,
Skoleutvikling –
en mulighet til forbedring eller bortkastet tid?
av
Nordby og Adelberon, tar utgangspunkt i funn fra
en masteroppgave som handler om hvordan et kol-
legium har jobbet med et skoleutviklingsprosjekt
innenfor tilpasset opplæring. Studien avdekket
Illustrasjonsfoto:
©Sutisa Kangvansap
Bedre Skole nr. 3
■
2017 – 29. årgang
54