28 / 78
28
5.8 Werken met de STARR-methode
Bij de beoordelingsgesprekken kan je begeleider de
STARR-methode gebruiken om er zeker van te zijn dat
hij belangrijke gegevens niet overslaat. Met deze
methode kun je jezelf als leerling goed op het
beoordelingsgesprek voorbereiden.
Tijdens het gesprek moet je de producten toelichten om
er zeker van te zijn dat het ingeleverde materiaal van
jou afkomstig is en dat jij de inhoud hiervan beheerst.
Voordat een beoordelingsgesprek begint, krijg je te
horen om welke producten het gaat.
Voorbeelden van zulke producten zijn:
• het bewijs van het werkstuk (bijvoorbeeld een foto)
• notities van het functioneringsgesprek
• notities van proces- en productevaluatie
• een competentiescoretabel
• het product van een projecttaak
p
en
ep
Presentatie en Eindpresen-
tatie
Bij een presentatie laat je zien hoe je een deel van de project-
taak hebt uitgevoerd.
Bij een eindpresentatie laat je aan anderen zien hoe de hele
projecttaak door jou is uitgevoerd.
F 360 graden feedback
Je medeleerlingen en collega’s geven jou een beoordeling.
Fg Functioneringsgesprek
In een functioneringsgesprek wordt beoordeeld hoe jij als leer-
ling of werknemer functioneert.
STARR
staat voor
Situatie, Taak, Actie, Resultaat
en
Reflectie
.
Dit is de volgorde van de punten die aan de orde komen in het gesprek.
S
ituatie
Geef een zo compleet mogelijk beeld van de situatie.
• Waar doe je meestal je werk?
• Verloopt de communicatie met je collega’s / medeleerlingen goed?
• Heb je te maken met werkdruk?
• Zijn er dingen die je van je werk houden?
T
aak
Wat was jouw taak?
• Wat wordt in de gegeven situatie van jou verwacht?
A
ctie
Welke werkzaamheden heb je uitgevoerd?
• Op welke manier heb je de werkzaamheden uitgevoerd?
• Wat deed je in de gegeven situatie en waarom?
R
esultaat
Wat is het resultaat van jouw activiteiten?
• Wat was goed gelukt en wat kun je nog verbeteren?
R
eflectie
Stel samen met je begeleider vast wat je hebt geleerd van de situatie en welke conse-
quenties dat heeft voor je functioneren in de toekomst.
• Wat was goed en wat kon beter?