130 / 206
127
اساس یریتغ با د کوش می
درک
اختلافات
ذهن در
طرفین
اختلاف
یک ،
فرهنگ
i
غیرخصمانه
به
وجود
آورد.
البته
لزومی
ندارد
این که
اهداف
و عملی
دگرگون
در را ساز
های ب چارچو
. دهیم قرار ای ه جدا گان
در د توان می یگر میانجی
بسیاری
انواع از
اختلافات
منافع
متقابل
ارضا را
نماید
های تقابلی حال عین در و
ارتباطی
میان در جدیدی
طرفین
اختلاف
به
آورد وجود
.
در شرکت
حل جریان
مشکلی
که
به د توان می شده یگر میانجی
خود خودی
ای ه تجرب
آموزشی
درک که باشد
طرفین
اختلاف
از را
موضوع
مورد
اختلاف
تغییر
. دهد
004
،آن بر علاوه
باتوجه
که این به
حل های تمهار و مفاهیم
اختلاف
کودک مهد از
تا گرفته
دانشگاه
روز نحو به
افزونی
های ه برنام سوی به را خود راه
، کنند می پیدا درسی
هدف
تغییر
فرهنگی
ۀشیو به
در ای ه گسترد
بسیاری
از
کلاسهای
در ،شود می دنبال درسی
که حالی
اهداف
حل عملی
اختلاف
مبنی«
برمنافع
خیلی شکل به »
محدودتری
پرتو در
.ند گرد می دنبال ها ه دادگا
های گیری شکل و یگر میانجی
حل به مربوط
اختلاف
درس کلاس در چه
باشد،
پرتو در چه
حل از چه و ها ه دادگا
منافع بر مبنی مشکل
انگیز
ه
باشند گرفته
از چه و
دگرگون
سازی
اجتماعی
،
از حا کی
های ن جایگزی
درون در روشنی
فرهنگ
رقابت
. هستند
های هرا آنها
برای را جایگزینی
و تفکر
ۀ دربار صحبت
اختلافات
و ندساز می فراهم
موجودات
انسانی
را
در چارچوب
قابلیاتشان
برای
همکاری
در جهت
حل
اختلافات
و
همچنین
ایجاد
توانائی
ارتباط
خود در
تعریف
که کنند می
و هزینه
احتمال
وقوع
اختلاف
به ه آیند در را ات
. اند رس می حداقل
همچنین
برای را ئیها روال و ساختارها
اجتماع
تجویز
این با که یند نما می
های ه دیدگا
از جایگزین
بشری طبیعت
باشند سازگار
.
در
نتیجه
حل ۀ گزین
اختلاف
بتدریج
یها روال در که
اجتماعی
تخیل ،کند می نفوذ
معاصر
اجتماعی
را
.د بخش می وسعت
نظر ازها روال این هرچند
فرهنگی
از
بسیار
ی
هنوز جهات
در حاشیه
قرار
نظری مبنای حال این با اما دارند،
نگاه و
دیگری
به
جانشینان
اصول
حا کم
گرائی خصومت
ند. ساز می فراهم
فقدان
یکپارچگی
همانطور
این که
تحقیق
نشان
طیف ، دهد می
وسیعی
از
،ان پرداز نظریه
کارشناسان
،
فعالان
و
، سایرین
ساختارهای
فرهنگی
جایگزینی
رامطرح
. اند ه کرد
برخی
این از
بیش چیزی هنوز ها ن جایگزی
از
آرمانهائی
بر که
احساس
، اند هشد بنا
نیستند
.
i
تأکیداز مترجم.