STEAMmagazine VO

148-149 / 182

Onderzoek
&
Ontwerpen
ZONDER
TECHNASIUM
DE TERM TECHNASIUM
WORDT NOGAL EENS
ALS MISLEIDEND
ERVAREN. ENERZIJDS
OMDAT ER SOMS
RELATIEF WEINIG
TECHNIEK IN TECHNASIA
IS, ANDERZIJDS OMDAT
DE TERM NIET ALTIJD
TERECHT WORDT
GEBRUIKT.
Conclusie: het vak dat er gegeven
wordt is Onderzoek & Ontwerpen,
de ruimte waarin dit plaatsvindt
is het Technasium. Het vak
O&O wordt daarnaast ook
gegeven op scholen zonder
het Technasiumpredikaat.
F M
TERMEN
VAN DE
TOEKOMST
Er komen steeds meer termen bij voor het
aanduiden van het vaklokaal. De een klinkt
nog spectaculairder dan de ander. Maar wat
is nu eigenlijk wat? We zetten de meest
gehoorde termen voor u
op een rijtje.
atelier, machinekamer, denktank, studio, scrap-
heap en pitstop.]
LEERPLEIN > [Een leerplein is een ruimte
waar leerlingen zelfstandig, in groepjes of
docentgestuurd kunnen werken aan schoolge-
bonden opdrachten. Aan het roer staan één of
meerdere leerpleinbeheerders/toezichthouders
(onderwijsondersteunend personeel) die, naast
het handhaven van orde, in samenspraak met
vakdocenten bijlessen of huiswerkbegeleiding kun-
nen verzorgen. De grootte van het leerplein en het
aantal werkplekken hangen samen met de grootte
van de school.]
LEERLAB > [Het doel van een Leerlab is dat scho-
len het gepersonaliseerd leren dat zij voor ogen
hebben ook in de praktijk realiseren. De docent
krijgt de ruimte om de innovatie in de klas daad-
werkelijk uit te voeren. Leerlabs richten zich op
vraagstukken van gepersonaliseerd leren waarbij
het leren van de leerling centraal staat. Dit kan va-
riëren van het gebruik van digitale leermiddelen tot
de rol van de docent in de klas. De resultaten die
uit deze Leerlabs voortkomen, worden geplaatst
op Het project Leerling
2020 start in september 2016 met de laatste serie
Leerlabs. Deze serie biedt plaats voor 10 Leerlabs
en loopt tot en met december 2018. ]
SCIENCELAB > [De term sciencelab komen
we veelvuldig tegen in de media, maar op school
eigenlijk steeds minder. Een vergelijkbare en meer
gehoorde term is het Techlab. Een sciencelab
komt meer voor bij musea en doe-centra.]
SCIENCELOKAAL > [Science is een
combinatie van vakken. Regelmatig is techniek
wegbezuinigd en komt het praktijkgedeelte van
techniek terug in science. In een sciencelokaal
wordt gewerkt aan de vaardigheden van de 21ste
eeuw, zoals samenwerken, kritisch denken,
creativiteit en ICT-vaardigheden. In het Science-
lokaal vinden we 3D-printers, ICT-apparatuur en
ook werk-/ en montagetafels. Het sciencelokaal
heeft vaak een zitgedeelte voor (digitale) teken-
opdrachten en een ‘werkplaats’ met bewerkings-
machines. Het inrichten van een sciencelab
behoeft expertise. Er dient rekening gehouden
te worden met gezondheid en veiligheid, en ook
de bedrijvigheid van de leerlingen is een aan-
dachtspunt. Het lokaal kan bijvoorbeeld opge-
splitst worden waardoor denkers minder prikkels
opvangen van de doeners in de werkplaats.]
FABLABS EN MAKERSPACES >
[Fablab komt van Fabrication Laboratory. Het is
van oorsprong een Amerikaans concept. Het is een
werkplaats waar mensen eigen ideeën realiseren
door computeraangestuurde machines. Dat kan
echt van alles zijn. Al die ontwerpen worden
vervolgens gedocumenteerd en gedeeld binnen
de Fablabs. Alle meer dan 500 Fablabs zijn wereld-
wijd genetwerkt en in Nederland hebben we een
uniek hoge dichtheid van meer dan veertig.
Makerspaces zijn soortgelijk van opzet als Fablabs,
maar die hebben zich niet gecommitteerd aan
het delen van ontwerpen en zijn niet genetwerkt.
Bijna alle Makerspaces bieden scholen de
mogelijkheden om met een klas of groep een
bezoek te brengen voor inspiratie, workshops,
demonstraties en natuurlijk om zelf aan de slag
te gaan. In Makerspaces en Fablabs raken steeds
meer leerlingen en docenten bevlogen voor tech-
niek. Door eigen robots, apparaten en computers
te bouwen verschuift het accent van kennis-
overdracht naar kennisconstructie.]
CREATIVE LEARNING LAB > [Het
Creative Learning Lab ontwikkelt met experts
uit het onderwijs, de kunsten en nieuwe media
eigentijdse, spannende onderwijsvormen die
kinderen in staat stellen om creatief te zijn,
zintuiglijke (leer)ervaringen op te doen, zich beter
te uiten en betekenisvolle verhalen te vertellen.
Zij leren dat technologie niet heilig is en de wereld
maakbaar, en ontwikkelen een actieve, kritische en
zelfredzame houding. Naast toegepast onderzoek
in een proeftuin, waarin wordt geëxperimenteerd,
principes worden getest en kennis en ervaring
wordt opgedaan, vormt de professionalisering van
leraren een belangrijke peiler van het programma.
Zij ontvangen kennis en vaardigheden op het ge-
bied van Maker Education, neurowetenschap
en Embodied Learning.]
TECHNASIUM > [Scholen met het predikaat
Technasium zijn aangesloten bij de Stichting
Technasium. De stichting ontwikkelt het onderwijs,
schoolt docenten en bewaakt de kwaliteit. Het
technasiumonderwijs is vormgegeven volgens de
Technasium-formule en heeft een eigen examen-
vak: Onderzoek & Ontwerpen, kortweg O&O.
In dit vak los je bèta-technische problemen op.
Elk Technasium heeft een werkplaats. Omdat elk
O&O-project weer anders is, is er ruimte voor
veel verschillende activiteiten nodig. De werk-
plaats bestaat daarom uit zeven soorten ruimtes:
146 147