152-153 / 182
Flexibel
is het codewoord
Waarom we zo graag
werken met flexibele
inrichtingsoplossingen
VAN STATION NAAR STATION
Als je een traditionele dag op school vergelijkt met een trein, dan gaan
de leerlingen van station naar station. Er wordt gewerkt volgens een rooster:
pauzes zijn voor alle leerlingen op dezelfde tijd en ruimtes zijn daardoor vaker
dan nodig niet in gebruik. Het loslaten van dit traditionele treinsysteem door
flexibele lestijden betekent dat ruimtes anders ingevuld kunnen worden en
voor meerdere doelen ingezet kunnen worden. De aula zit niet meer bomvol
omdat niet alle leerlingen tegelijk pauze hebben. Door er bijvoorbeeld
flexplekken te realiseren wordt de ruimte multi-inzetbaar.
MEERDERE GEBRUIKERSGROEPEN
De ruimtes binnen een school worden steeds vaker ingericht als multifunc-
tionele ruimten, zodat de ruimte geschikt is voor meerdere doeleinden en
gebruikersgroepen. Door de ruimte in te richten met eenvoudig verplaatsbaar
meubilair kan een lokaal na schooltijd ineens dienst doen als danslesruimte!
ÉÉN GROTE MEDIATHEEK
Waar nu in een school vaak één ruimte is ingericht als mediatheek, gaan we
in de toekomst steeds meer naar een situatie waarin de hele school één grote
mediatheek is waar overal in het gebouw kennisverrijking plaatsvindt.
GEEN VASTE PLEK MEER
De traditionele leerlingsets maken plaats voor de flexwerkplekken.
Van individueel naar multifunctioneel, geschikt voor meerdere werkvormen
en toepassingen.
INKOPPERTJE
Toegegeven: het klinkt een beetje als een inkoppertje, en dat is het misschien
ook wel. Maar feit blijft dat dé oplossing voor het flexibel inrichten van een
ruimte het gebruik van wieltjes onder het meubilair is. Meubels op wieltjes
zijn gemakkelijk te verplaatsen en lenen zich daardoor uitstekend voor het
(tijdelijk) herinrichten van het lokaal. Ideaal voor bijvoorbeeld multifunctionele
ruimtes.
AAN EEN VOORSPELLING!
EXPERTS WAGEN ZICH
HET LOKAAL VAN DE TOEKOMST??
PEDRO DE BRUYCKERE
-
Onderzoeker, pedagoog
en in 2013 door Vrij Nederland omschreven als ‘Een van de
beste onderwijsvernieuwers in Nederland’.
Het lokaal van
de toekomst bestaat niet, er zullen verschillende soor-
ten lokalen en vormen bestaan naast elkaar. Net zoals
one size fits all niet bestaat qua aanpak, is dat ook voor
lokalen het geval.
HANS DE WILDE
-
Inrichtingsspe-
cialist Heutink Projectinrichting.
In de toekomst zie ik geen
lokaal meer, maar een inspirerende, uitdagende en flexi-
bele leer- werkomgeving waar leerlingen en docenten
samen en individueel leren en werken. Toegepaste ICT-
oplossingen maken het mogelijk dat zij met elkaar in
verbinding staan en toegang hebben tot alle bronnen.
MARCO VAN ZANDWIJK
- Kennismanager Ruimte-
OK.
Stel niet de oplossing, maar de vraag centraal.
Denk na over het gebruik, de beleving en setting voor
het bepalen van een optimale leerervaring. Ga eerst
terug naar deze vraag. Durf daarbij het klassieke denken
in vierkante meters los te laten. Durf te dromen over een
kweekvijver voor nieuwsgierigheid! Dan volgt de oplos-
sing vanzelf.
NICK DE JONG
-
Inrichtingsspecialist
Heutink Projectinrichting.
Is straks iedere leerlingtafel
voorzien van een fietswiel en wekken de leerlingen daar
zelf hun stroom voor het opladen van de mobile devi-
ces mee op? Hebben we in de toekomst nog klaslokalen
of is alles op het multifunctionele plein te doen? Heeft
elke leerling in 2025 een VR-bril en zijn tafels dan over-
bodig?
PAUL SWINKELS
- Technator CSG Jan Arentsz.
In het lokaal van de toekomst wordt veel met multi-
functionele meubels gewerkt. Een kast die ook een
presentatiewand is, schuifwanden. We gaan ook meer
naar buiten treden om samen te werken met interactieve
colleges en mobiele devices. Het aanbod wordt veel opener,
dat hoeft niet meer perse achter een gesloten lokaaldeur.
Het typische klaslokaal verdwijnt misschien niet volledig,
maar verschuift wel meer naar overlegruimtes waar je
samenwerkt en op een andere manier kennis opdoet.
150
151