Utdanning nr. 7

Vi har fått en kjennelse som gir en ny arbeidstids-

avtale i for barnehagelærerne i KS-området. Den

er ikke god, men den er bedre enn den gamle. Den

gir oss ingen garanti for god praksis, men den har

i seg muligheter for å utvikle det faglige arbeidet

i barnehagen i riktig retning. Avtalen skal vare i

to år – hvordan vi bruker den, vil avgjøre hvor god

avtalen er.

I prosessen har vi skrevet og snakket om hva som

er godt faglig arbeid i barnehagen. Mange barne-

hagelærere har engasjert seg, og vi er blitt klo-

kere. Vi har også diskutert hva ledelse bør være i

en utdanningsinstitusjon med profesjonsutøvere.

Avtalen balanserer behovet for ledelse med bar-

nehagelærernes behov for profesjonell autonomi.

Både KS og Utdanningsforbundet er opptatt av

å få til en god skolering, og dialogen mellom sty-

rere og barnehagelærere er særlig viktig i dette

arbeidet. Vi har en dialog med KS om oppfølgingen

av avtalen, og begge parter ser verdien av denne

samtalen.

Hva som er god kvalitet i barnehagen, er beskre-

vet i barnehagens rammeplan. Denne må tilpasses

lokalt til ulike kommuner og til ulike barnehager,

slik også KS flere ganger har påpekt. Dette

arbeidet ledes av styrere, og alle er tjent med at

barnehagelærere deltar i faglig samarbeid om

dette. Men så er det slik at barnehagelærere også

må tilpasse disse prioriteringene til det enkelte

barn og den barnegruppe som de har et ansvar for.

Dette krever tid, og det krever mulighet til å gjøre

faglige valg.

Det er klart at vi må ha en sterk og tydelig ledelse

i hver barnehage. Og jeg kan ikke forstå annet enn

at sterke og tydelige ledere også trenger barne-

hagelærere som har tid og armslag til å tilpasse

barnehagens prioriteringer til barn og barne-

gruppe. Kjennelsen sier at minst fire timer skal

anvendes til for- og etterarbeid og til planlegging.

Den innsatsen vi skal gjøre i kommunene for å ta i

bruk avtalen, kan bli avgjørende. Vår ambisjon er

at også kommunene skal anerkjenne nytten av å

sette av mer tid enn de fire timene. Mange kom-

muner er opptatt av kvalitet, og ambisjonene for

barnehagene er store.

I de to årene som avtalen skal virke, må Utdan-

ningsforbundet være tett på det lokale arbeidet.

Vi må samle de gode eksemplene og sørge for at

de blir spredt. Våre tillitsvalgte må ta eierskap

til avtalen og bidra med tolkninger – det verste

som skjer er om vi ikke tar den i bruk. Kanskje bør

arbeidet med avtalen også bidra til at vi i større

grad rekrutterer tillitsvalgte på arbeidsplassene.

Vi har også mer å hente i å se arbeid med lønns- og

arbeidsvilkår i sammenheng med barnehagepo-

litisk arbeid. Økt bevissthet om barnehagens

betydning, slik vi har fått til gjennom barnehageof-

fensiven, bidrar også til at vi står sterkere ved

neste korsvei. La oss bruke de mulighetene vi har

til å gjøre barnehagene enda bedre.

«Avtalen skal

vare i to år –

hvordan vi

bruker den,

vil avgjøre hvor

god avtalen er.»

Arbeidstid i barnehagen

– ledelse og profesjonell autonomi

Fra forbundet

Utdanningsforbundet

Steffen Handal

leder

FOTO

MARIANNERUUD

56 |

UTDANNING

nr. 7/15. april 2016