Utdanning nr. 6 - 2015

21 / 68

21 | UTDANNING nr. 6/20. mars 2015
landet i barnehage, ifølge tall fra Statistisk sen-
tralbyrå. Det er en økning på 43 prosent siden
tusenårsskiftet.
– Jeg lærte ingenting om ettåringer i min utdan-
nelse. Faglitteraturen var fraværende. Først langt
ut på 1990-tallet komNinni Sandvik og så Gunvor
Løkken med de første bøkene, sier Monica Hau-
gan.
Ifølge henne er det at vi veit så lite om hvor-
dan barnehagedagen blir best for de minste, både
et savn og et paradoks, siden de utgjør en så stor
andel av barnehagebarna. Hun mener barneha-
gens rammeplan først og fremst er en plan for barn
over tre år.
Ettåringene deles ofte inn i grupper
I Fortunlia barnehage er barn fra samme årstrinn i
samme gruppe. De ansatte anser at det ikke minst
er viktig for de aller minste. Da kan de få barne-
hagedagen lagt opp etter sine behov, de dilter ikke
bare etter i de større barnas aktiviteter.
– Avdelinga for ettåringene er på 17 barn. Er ikke det
ei veldig stor gruppe for de små?
– Jo, og derfor deler vi opp gruppa hele tida. Da
deler vi den også etter alder. Forskjellene mellom
ettåringer født tidlig og seint på året kan være
svært store.
– Vi meiner at det ofte er bedre å ha grupper
på tre med én ansatt, enn grupper på seks med to
ansatte. Det betyr at en ansatt må være aleine med
ei lita gruppe. Jeg har aldri skjønt hvorfor en del
voksne alltid må ha en annen voksen ved sida av
seg når de er på jobb, sier Monica Haugan.
Vi veit lite om hvordan barnehagedagen blir best for de minste. Men at Stella Marie Blomsø- Becker,
Sondre Risberg Skarsaune og Magne Henseth Aasgård liker å løpe i korridoren, det er sikkert!
- Skal vi hjelpe ettåringene i gang, må vi gå
individuelt til verks, sier Monica Haugan.
Her med Oda Kjerstad Sørhus.