Utdanning nr. 2

13 |

UTDANNING

nr. 2/27. januar 2017

dem å leve bærekraftig. Det skal vi gjøre gjennom

leik, og leik er ifølge definisjonen barnestyrt og

barneinitiert. Da er det ikke opplagt hvordan vi

skal sikre den læringa. sier Rune.

– Når vi er på tur, går vi over ei bru der vi ofte

ser søppel i vannet. Da snakker vi om at søppel

ikke er bra for fisken. Vi har også plukka søppel,

noe som er en innsats for bærekraftig utvikling,

sier Åse.

Hun er kommet til møtet vårt etter å ha lekt

gjemsel.

– Gjemsel har vært viktig for mange av de eldste

dette halvåret. Og nå kan flere snu seg mot veg-

gen, telle til tjue, rope ut og starte å leite. Før måtte

mange ha hjelp. Tallrekka er bare ei ordramse. Men

de har lært seg å mestre oppmerksomheten og

ansvaret den får som skal «stå», sier hun.

– Barn som begynner i barnehagen, har ingen

forestillinger om hvilke muligheter til aktivitet

som barnehagen tilbyr. Det må vi lære dem, sier

Suppatra, som arbeider med de minste barna.

– Er det nok frileik i barnehagene?

Hodene til de tre pedagogiske lederne vingler i

utakt, og ingen har et klart svar.

– Vi ser jo at barna setter stor pris på mange av

aktivitetene vi tar initiativ til og tar det inn i egen

leik etterpå, sier Suppatra.

– Når de eldste barna har hatt strukturerte akti-

viteter i skolegruppa, leiker de på eget initiativ

skolegruppe etterpå, supplerer Åse.

– Men danske Susanne Høilund har i under-

søkelsen «Barnehagens organisering» vist at åtti

prosent av tida i barnehagene brukes til anna enn

frileik, sier Rune.

– Det går svært mye tid til mat, hvile, omsorg,

organisering og alt mulig anna. Åpningstida i

vår barnehage er ti timer. Det betyr at alle barn

og ansatte er på plass bare en liten del av dagen.

Samtidig er forutsetningen at læring i barnehagen

skal skje i det sosiale fellesskapet, ved at vi speiler

hverandre. Det er rammene for de mange påleg-

gene om læring som vi skal gi barna gjennom leik,

sier Rune.

– I takt med at læringskravet er tilbudet om å kjøpe

pedagogisk materiale økt. Hvor glade er dere i for eksem-

pel i snakkepakker?

– De er barnehagens posesuppe, konkluderer

Heidi etter kjapp samsnakk med de andre.

En snakkepakke er ifølge reklamen fra en av

produsentene ei samling gjenstander, spill og

bøker som brukes for å synliggjøre og leke med

Pedagogisk leder Heidi Hoff Johannessen

har ansvaret for at det skjer læring i hele barnehagens åpningstid, som er 10 timer. Her i samtale med Daniel Vestin Brun.