32
Industrieel Design
Ook het functioneren en de noodzakelijke competenties voor een project-
groepleider kunnen hier goed behandeld worden (WP 2.2).
In bijlage 9 van de begeleiderversie is een overzicht gegeven. Eventueel kunt u
deze bijlage bespreken nadat de deelnemers zelf een functieomschrijving
hebben gemaakt.
Verslaglegging is een belangrijk aspect voor de projectgroepleiders. De
projectbegeleider kan tevens de takenverdeling en planning met de project-
groepleiders bespreken. Ook hier kunnen afspraken worden gemaakt over
vervolgworkshops.
Bronnen:
boeken over projectmanagement en bedrijfskunde bijlagen 2 en 3
COMMUNICATIE/NEDERLANDS
• De student leest en analyseert hoofdstuk 3 en de oriëntatiefase. U kunt als
begeleider de student ondersteunen bij het analyseren van de tekst en het
opstellen van een samenvatting.
• De student moet een taak- en functieomschrijving maken van de model-
bouwer met commerciële taken. U kunt hem helpen deze omschrijving
taalkundig juist op te stellen en te formuleren.
• Gedurende de hele projectwijzer leert u de studenten te werken met de
stappen a t/m f. Plan een workshop over het stappenplan, met specifieke
uitleg over de stappen d t/m f.
COMMUNICATIE/ENGELS
In deze fase is het de bedoeling dat de student kennismaakt met de rol van
MVT/Engels in de branche waarin hij zit.
Hij kan op zoek gaan (internet, radio/tv, tijdschriften/kranten) naar voorbeelden
in de branche die ook proberen buitenlandse interesse te kweken voor hun
product(en). Zo maakt de student kennis met de rol van het Engels in de
internationale, zakelijke communicatie en tevens met het soort Engels dat in
deze communicatie wordt gebruikt.
Vervolgens kan de student de verschillende media naast elkaar leggen en het
Engelse taalgebruik inventariseren: veel/weinig tekst, illustraties, veelge-
bruikte woorden en uitdrukkingen, stijl enz. Dit zou kunnen door e.e.a. in een
eenvoudige matrix te zetten.
Ten slotte zou de student tot bepaalde keuzes kunnen komen om buitenlandse
belangstelling te trekken.
