20 / 64
Et typisk bilde på hvordan elevene kommuniserer med hverandre for tiden – på sosiale medier.
I trappa på Charlottenlund videregående skole sitter Lina Krogstad (nederste trinn i oransje t-skjorte)
og Cathrine Tronshart, sammen med elevene.
20
•
YRKE
DESEMBER 2014
- Et kjempespennende og svært lærerikt
studie.
De kommer fra studiet full av glød og
inspirasjon.
- Kurset kom som en gavepakke for oss.
Før kurset undret vi oss over hvordan
vi skulle komme oss på banen i IKT og
sosiale medier, sier de. Og etter kurset har
de selv vært kursledere i samme tema for
lærere i Design og håndverk i hele Sør-
Trøndelag!
Positive
- Vi er positive brukere av sosiale medier,
både på jobb og i privatlivet. Vi ser de
positive verdiene og mulighetene. Sosiale
medier gir oss mye. Vi kan skaffe oss
informasjon fra alle verdens nettsteder,
vi kan bygge opp faglige nettverk om
ulike temaer på sosiale medier. Og en av
de mange fordelene for elevene, er at de
kan kommunisere med sine venner og
sin familie om det de holder på med på
skolen. Familien og vennene kommer på
en måte inn i klasserommet via sosiale
medier.
- Hvordan inspirere lærere til et spor
skifte med fokus på IKT i skolen? Det er
problemstillingen som Lina Krogstad og
Cathrine Tronshart lanserer i sin oppgave
etter videreutdanningen ved NTNU.
- Vi lærere må være i forkant av utvikling
en innen IKT i skolen, ellers faller vi raskt
av lasset. For å lykkes pedagogisk, må vi
nå elevene der de er, og det er på sosiale
medier. Det blir mye lettere å lage fen
gende undervisningsopplegg, og få elevene
motiverte, når vi møter elevene på deres
egen arena, sier de.
I undervisningen dette skoleåret har
Cathrine og Lina brukt Instagram som et
verktøy til å oppmuntre elevene til å dele
idéer og gi hverandre inspirasjon. Insta
gram er et program hvor man deler bilder,
og hvor det er mulig å gi tilbakemelding
på bildene som blir lagt ut.
- For å organisere bildene på samme sted
laget vi et #hashtag, sier de to. Dette fun
gerer som en merkelapp til bildene som
blir lagt ut med samme tema. Om man
skal bruke dette i skolearbeid for å spleise
sammen en elevgruppe, er det viktig at
man velger et hashtag som er unikt, slik
at ikke andre legger inn bilder i samme
gruppe.
Et eksempel er fra turen til Design og
håndverk i fjæra, hvor de lagde skulpturer.
Hver enkelt elev tok bilde av sin skulptur
og la bildet åpent ut på nettstedet Insta
gram. Og i løpet av et døgn fikk en av
elevene 30 «likes». Fint.
Da vi introduserte dette programmet for
elevene ved starten av skoleåret, var alle
godt kjent med Instagram fra før. Vi opp
levde at elevene var ivrige og kreative
med oppgaven, og at dette ble en spen
nende måte å bygge positive relasjoner
mellom elevene. Men ungdommene er
ikke så reflekterte over hvordan de skal
publisere bilder på nett.
- Hvem har rett til dine bilder når du
legger de ut på sosiale medier?
- Hvordan kan de som har tilgang på
bildene bruke dette videre?
Bruk hodet
Lærerne Lina Krogstad og Cathrine
Tronshart forteller elevene at de må tenke
gjennom hva slags bilder og tekst de skal
legge ut! Alt på nett kan bli liggende
der i mange, mange år. Om noen år, når
elevene skal søke en jobb, kan det hende
at elevene er kjempestolt av bildet fortsatt.
Men det kan også hende at eleven er så
misfornøyd med bildet, at det burde vært
fjernet fra nettet, men det går ikke an.
En arbeidsgiver som vurderer å ansette
vedkommende kan også få øye på bildet,
og tenke som så, at dette er for dårlig. Vi
krever høyere kvalitet… I andre tilfeller
kan det selvsagt bli motsatt, at det som
ligger på nett – for all fremtid - taler til
elevenes fordel.
Elevene til Cathrine og Lina på Vg1
Design og håndverk har sin egen blogg
hvor de legger ut sitt skolearbeid. Elevene
bruker også samskriving, det vil si at de
er koblet opp mot et nettsted hvor de kan
skrive og se hva de andre skriver samti
dig. For øvrig benytter de nettet aktivt,
for eksempel ved å hente videoer fra
YouTube.
Dilemma
Facebook er stengt ved Charlottenlund
videregående skole. Stengt Facebook er et
dilemma for lærerne som vil være effek