Utdanning nr. 11

Fra forbundet

Hele 901 av tilfellene fra Oslo var

svært alvorlige hendelser med spark,

slagmed gjenstander, trusler med

kniv, biting og andre alvorlige trusler.

– Å bli utsatt for vold eller trakas-

sering er ingen privatsak. Den enkelte

skal ikke stå alenemed slike proble-

mer, fastslår nestleder i Utdannings-

forbundet Terje Skyvulstad.

Dagsavisen har i en serie artikler

satt søkelyset på vold og trusler

mot lærere i osloskolen. I 2014

ble Clemens Saers, lærer på Oslo

handelsgymnasium, skadet for livet

av en elev. Han krever nå 250.000

kroner i oppreisning fra Oslo kom-

mune. Utdanningsetaten har avvist

oppreisningskravet. Læreren har fått

varige skader på stemmebåndet etter

elevens strupetak på ham, og han har

utviklet posttraumatisk stress-syn-

drom (PTSD) med hyppige flashback.

Skaden er godkjent somyrkesskade,

samtidig somden tidligere eleven på

Oslo Handelsgymnasiumble dømt til

seksmåneders fengsel i Oslo tingrett

for voldmot læreren. Likevel ble for-

holdet aldri meldt til Arbeidstilsynet,

skriver Dagsavisen.

Utdanningsforbundet mener at

dette er uholdbart.

–Vi kan ikke ha det slik at så alvor-

lige situasjoner ikke blir håndtert skik-

kelig. Ansvaret ligger hos arbeidsgiver,

sier Skyvulstad.

Loven er krystallklar på dette

punktet:

Ifølge arbeidsmiljøloven § 5-2

plikter arbeidsgiver å varsle Arbeids-

tilsynet og nærmeste politimyndighet

når det skjer en ulykke i forbindelse

med arbeid, eller når en arbeidsta-

ker blir alvorlig skadet eller dør på

arbeidsplassen.

Varslings- ogmeldeplikten gjelder

også for volds- og trussel-episoder

sommedfører alvorlig fysisk eller

psykisk skade. Dette gjelder enten

Vold mot lærere d

– Det må være nulltoleranse

overfor vold og trakassering av

lærere, sier nestleder i Utdannings-

forbundet Terje Skyvulstad.

ILL.FOTO

THOMASRAUPACH/SAMFOTO/NTBSCANPIX

58 |

UTDANNING

nr. 11/6. juni 2017

Disse sidene er utarbeidet av kommunikasjonsavdelingen i Utdanningsforbundet.

I fjor rapporterte lærerne i Oslo om 1940

tilfeller av vold mot lærere. Dette er mer enn en

dobling fra året før. I 2015 svarte 12,4 prosent

av grunnskole-lærere i hele Norge at de har

vært utsatt for vold eller trusselsituasjoner i

løpet av det siste året.

Kvalitet i barnehagen

28. september arrangerer vi kurs i Stavanger om

kvalitet i barnehagen. Dagen vil veksle mellom

forelesninger og drøftinger. Vi skal blant annet

snakke om hva som kjennetegner barnehager med

både høy og lav kvalitet og hva er god prosesskva-

litet og hvordan kan den fremmes? Foreleser er

May Britt Drugli.

Rett og galt i utdanning?

Utfordringer og dilemmaer for skoleledere

21. september arrangerer vi kurs for skoleledere i

Lærernes hus. Skoleledere må forholde seg til en

økt rettsliggjøring av skoleverket. På hvilken måte

får rettslige normer konsekvenser for skolens

pedagogiske praksis? Hvordan håndterer du som

skoleleder samspillet mellom rettslig regulering

og profesjonelt skjønn i styring og ledelse av sko-

len? Kursholder er Eli Ottesen og Jorunn Møller.

Kurs i

Utdanningsforbunde

hendelsen gir varig eller lengre tids

arbeidsudyktighet, eller på et senere

tidspunkt kan vise seg å væremer

alvorlig enn først antatt, for eksempel i

formav psykiske ettervirkninger.

Skyvulstadmener man ogsåmå ha

fokus på hva somkan gjøres før det

går så langt somvoldmot lærere. 1.

januar i år komdet nye forskrifter som

gir arbeidsgiver tydeligere forpliktel-

ser i forhold til dette.

– Det forebyggende arbeidet skal

gjøres i samarbeidmed arbeidstakerne

og deres representanter. Arbeidsmil-

jøutvalget og skolemiljøutvalget bør

også trekkes inn. De nye forskriftene

pålegger nå arbeidsgiver å ha skriftlige

rutiner på dette området, sier han.

I det forebyggende arbeidet må

skolen komme fram til felles hold-

ninger til hva somer akseptabel

atferd hos elevenemener Utdan-

ningsforbundet.

– Utgangspunktet må være nullto-

leranse overfor vold og trakassering.

Arbeidet bør munne ut i en handlings-

plan. Elever og foresattemå trekkes

aktivt inn i arbeidet og selvsagt infor-

meres omdette, avslutter Skyvulstad.

Gode pedagogiske praksiser

i barnehagen er

viktig for barns utvikling og psykiske helse.

FOTO

JULIECARTRIDGE