begeleidersinformatie
24
WERKTUIGBOUWKUNDE
VOOR ALLE BEGELEIDERS
Bij paragraaf 2.1 Inleiding
De auteurs van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs zijn in 2010 begonnen
om de bestaande projectwijzers om te schrijven naar het dossier Middenkader
Engineering cohort 2010-2011. Bij het herschrijven vindt daar waar nodig tevens
een verbeterslag plaats. Graag houden we ons aanbevolen voor veranderwensen,
voor hulp en voor ideeën. U kunt altijd contact met ons opnemen om te vragen hoe
ver het staat met de ontwikkelingen en welke bijdrage u kunt leveren. De project-
wijzers zijn eigendom van alle aangesloten mbo-instellingen.
Bij paragraaf 2.3 Persoonlijk ontwikkelingsplan
De auteurs gaan ervan uit dat elke student in het ROC een studiebegeleider heeft
die de student over een langere periode begeleidt en ondersteunt bij het maken en
mogelijk aanpassen van een POP. Dit in tegenstelling tot een projectbegeleider die
een student gedurende een leereenheid bij de realisatie van het project begeleidt.
Bij paragraaf 2.5 Portfolio
Hoewel het ROC kan kiezen met welke vorm van portfolio er gewerkt gaat worden,
adviseren de auteurs u gebruik te maken van een digitaal portfolio. Op deze wijze
kan met geringe inspanning van de begeleiding, ontwikkeld materiaal van de
student door hemzelf op een methodische wijze worden gerangschikt, opgeslagen
en op bepaalde momenten worden getoond. Nog meer is de student hiermee
verantwoordelijk voor zijn leerproces en hij kan niet terugvallen op de administratie
van de begeleiding of het ROC.
Bij paragraaf 2.6 Projectgroep
De auteurs zijn bij het ontwikkelen van de projectwijzers uitgegaan van een zo
realistisch mogelijke in de praktijk toegepaste methodiek. Dit heeft tot gevolg
dat wordt gewerkt met een projectbegeleider en een projectgroep. Afgezien van
projectwijzer 1 zal elke projectgroep een student als projectleider hebben. De
projectbegeleider (een docent) heeft vooral een begeleidende taak. Vaak wordt per
projectwijzer een advies gegeven betreffende de grootte en samenstelling van de
projectgroep. Om praktische redenen zullen projecten en projectfasen in het begin
van de opleiding vaak opgestart en afgesloten worden met een groep van ongeveer
acht studenten onder begeleiding van een student als voorzitter. Ook dan heeft
de projectbegeleider de begeleidende en controlerende taak. De mogelijkheid dat
studenten hierbij van elkaar leren, dient dan maximaal te worden bevorderd.
Bij paragraaf 2.7 Rollen en taken in de projectgroep
Het is aan u als begeleider om het onderwijsproces zo te organiseren dat alle
studenten alle rollen en taken bij toerbeurt vervullen en zich erin bekwamen. Wel
is het van erg groot belang dat u de studenten aan het begin van de opleiding leert
om gestructureerd te werken. Dit kost natuurlijk wel tijd en energie. Later in de
opleiding kunt u deze tijd ruimschoots terug- verdienen, als de studenten hebben
