begeleidersinformatie
Basisdocument Middenkader Engineering
25
geleerd volgens afspraken hun werk te doen en als u hen persoonlijk aan kunt
spreken op de rol/taak die zij dienen te vervullen.
Bij paragraaf 2.8 Projectdossier en logboek
Wij adviseren u om de projectgroepen met een projectdossier te laten werken. Het is
goed en professioneel voor de studenten om conform het bedrijfsleven te leren alle
spullen, ook al zijn die door verschillende leden gemaakt, in één dossier te bewaren.
Ook leert u ze hiermee om zich op alle momenten te kunnen verantwoorden. Met
een elektronische leeromgeving kunt u natuurlijk ook besluiten het projectdossier
digitaal op te slaan en voor iedereen inzichtelijk te maken. Als begeleider kunt u
ervoor kiezen studenten de urenverantwoording e.d. in een logboek o.i.d. te laten
bijhouden. Van belang is dat alle genoemde producten kunnen worden gemaakt en
getoond.
Bij paragraaf 2.9 Beroeps Praktijk Vorming
De BPV heeft een speciale plaats in de opleiding omdat na een oriënterend bezoek
aan een bedrijf, de student zelf kan bepalen aan welke kerntaken en werkprocessen
hij gaat werken. De student bepaalt vooral zelf wat hij wil leren voor zover relevant
voor zijn studie en zijn gewenste en noodzakelijke ontwikkeling. De begeleiding
gaat in overleg met de student bepalen of dat voldoende is of dat er aanvullende
kerntaken, werkprocessen of competenties aan de orde moeten komen.
Wij adviseren u de studenten te stimuleren dit Basisdocument te lezen en de bij de
projectwijzers ontwikkelde ‘Handreiking voor de praktijkopleider’ aan de praktijk-
begeleiders op de stageplek ter lezing aan te bieden. Dit vergroot het inzicht van de
praktijkbegeleiders over de structuur en werkwijze van de opleiding waar de student
mee bezig is. Zij kunnen kennisnemen van de competenties die de student dient te
ontwikkelen en zo kan de praktijkbegeleider een bewuste rol spelen bij het beoor-
delen van de studenten op competent gedrag.
Bij paragraaf 2.10 Begeleiding
Voor de student is het belangrijk dat u als organisatie en als team alle rollen duidelijk
neerzet en eenduidig toepast. Zo weet de student waar hij mee te maken krijgt,
hoe hij zich moet opstellen en waar hij met welke vraag terecht kan. Ook is het van
belang dat elke begeleider weet welke rol hij tijdens het leerproces van de studenten
vervult.
Bij paragraaf 2.11 Leeromgeving
Het leerproces is nog meer dan vroeger afhankelijk van een krachtige leeromgeving.
Daarom adviseren wij u veel aandacht te schenken aan bovengenoemde punten.
Een student is verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces, maar kan daar moeilijk
op worden aangesproken als de voorwaarden om dit mogelijk te maken ontbreken.
