Første Steg nr. 1-2015

30 / 76

Barns interesse for å skrive
Et glimt inn i tre barnehagelæreres praksis
Jeg ankommer en barnehage en formiddag, som forsker med interesse for barns tidlige
skriving. Idet jeg går innover i garderobenmot døren til avdelingen, legger jegmerke
til en papirremse som ligger i garderobehyllen til et av barna. Jeg ser en lang rekkemed
bokstaver, skrevet med en lysende blå farge: RAEAVHDF E.
Barn i vår del av verden blir tidlig oppmerksomme og nysgjer-
rige på skriftspråket og begynner å prøve seg fremmed å skrive
selv, det vet vi fra en rekke studier (Christie 2003, Lorentzen
2008). Det er ikke så rart. Skriftspråket er synlig i barnas
hverdag på en rekke måter, i alt fra avisen som det leses i ved
frokostbordet til huskelappen som skrives til reklameskilt
langs vegen og navnet sommarkerer barnets egen garderobe-
plass i barnehagen (Laursen 2009). Skriftspråkets synlighet
er en viktigmotivasjonsfaktor for barnas egen gryende skriv-
einteresse. Barnas nysgjerrighet kan vise seg i rykk og napp
og drives frem av ulike interesser (Hopperstad, Semundseth
& Lorentzen 2009).
I det ene øyeblikket er det kanskje bokstavenes særegne
form som opptar dem, i det neste hvordan bokstavene kan
settes sammen til ord. Gjennom sin egen aktive utforsking
og utprøving vil barna danne seg en forståelse av hva skrift
MARITHOLMHOPPERSTAD
er førsteamanuensis i pedagogikk
ved Dronning Mauds Minne, Høgskole for barnehagelærerutdanning
(DMMH) iTrondheim (foto: Berit Gåsbakk, DMMH).
Foto: © zayatssv
30 | første steg nr1|2015