5
SIGNALEREN EN IN KAART BRENGEN VAN DE HULPVRAAG
Werkprocessen met de competenties van deze
beroepsprestatie
Nummer en titel van het werkproces
Competenties bij het werkproces
1.1
Inventariseert de situatie en wensen van het
kind/de jongere
H
Overtuigen en beïnvloeden
(alleen voor gpm-4-ko)
N
Onderzoeken
R
Op de behoeften en verwachtingen
van de klant richten
1.3
Maakt een plan van aanpak
C
Begeleiden
(alleen voor gpm-4-ko)
E
Samenwerken en overleggen
J
Formuleren en rapporteren
M
Analyseren
(alleen voor gpm-4-ko)
3.3
Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen
E
Samenwerken en overleggen
Q
Plannen en organiseren
3.8
Evalueert de werkzaamheden
D
Aandacht en begrip tonen
J
Formuleren en rapporteren
M
Analyseren
Typering
De (gespecialiseerd) pedagogisch medewerker werkt volgens methodische stappen. Dat betekent
dat je stapsgewijs op bewuste, systematische en procesmatige wijze handelt om bepaalde doelen
te kunnen bereiken. Aan de werkprocessen hierboven kun je al zien welke stappen dat zijn:
steeds weer ben je bezig met de cyclus van voorbereiden, uitvoeren en evalueren.
Daar komt heel wat bij kijken en je doet niet ‘zomaar iets’.
Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang of pedagogisch medewerker 4
jeugdzorg ben je steeds bezig om de ontwikkeling van kinderen/jongeren te stimuleren. Als
professionele beroepskracht is dat niet iets wat je toevallig even doet. De eerste stappen zet je
door precies te onderzoeken waar de behoeften en de verwachtingen van het kind/de jongere
liggen. Bijvoorbeeld: in je groep is een kind/jongere met een taalachterstand geplaatst. Door
onderzoek/observatie kom je erachter dat die taalachterstand te maken heeft met het feit dat de
ouders thuis een andere taal spreken en weinig tijd hebben om het kind voor te lezen. Tijdens je
verdere speurtocht ontdek je ook dat het kind door voor te lezen en actieve taalspelletjes te doen
snel woorden oppikt en deze ook gaat gebruiken. Belangrijk is dat je ontdekt dat het kind plezier
heeft in die spelletjes. Het is dus een schot in de roos.
