4
•
YRKE
mars 2014
Utdanningen som Alexander er midt i,
kalles Yrkesfaglig grunnutdanning. Målet
med opplæringen på Kjelle er å tegne
opplæringskontrakt i bedrift.
- Opplæringen bygger på en 2+2 modell,
med ca 2 år på skole og 2 år i bedrift. Men
noen elever er klare for bedrift tidligere,
andre vil kunne få et ekstra år på skolen
etter vurdering, forteller June Nytrøen
Tråstadkjølen, som er fagleder ved skolen.
Vi har rullerende opptak til vår tilrette-
lagte opplæring, det betyr at elevene
kan starte her når som helst i løpet av
skoleåret. De fleste begynner her etter an-
befaling fra rådgiver på ungdomsskolen.
Kjelle har også ordinære opplæringstil-
bud innen Bygg og anlegg og Naturbruk.
Dette beriker skolen og skolehverdagen.
De forskjellige elevgruppene går helt greit
sammen på skolen.
Kjelle vgs legger konsekvenspedagogik-
ken til grunn for alt pedagogisk arbeid
ved skolen. Konsekvenspedagogikken er
utviklet av Jens Bay. Den bygger på en
eksistensialistisk filosofi og legger be-
tydelig vekt på utviklingen av sosial hand-
lingskompetanse hos det enkelte individ.
Man vektlegger den enkeltes frihet til å
velge handlinger. Alle ansatte er forpliktet
til å jobbe etter denne modellen.
På skolen har de forskjellige gruppene
lokalt tilpassede opplæringsplaner. Men
alle elevene i samme gruppe har lik IOP.
Opplæringsplanene for lærekandidatene er
individuelle. Vi tar utgangspunkt i den or-
dinære læreplanen i det aktuelle faget og
tar vekk de kompetansemålene som ser ut
til å bli for vanskelige for eleven/lærekan-
didaten. Dette gjøres i samarbeid mellom
skolen, eleven og den bedriften eleven
skal tegne opplæringskontrakt med. Så
sendes den individuelle opplæringsplanen
til Fagopplæringa i Akershus for godkjen-
ning, forteller Tråstadkjølen.
For å gi et godt grunnlag for å vurdere om
elevene har nådd kompetansebeskrivelsen
skal det gjennomføres en praktisk/muntlig
prøve i slutten av trinn 4 på skolen. Her er
målet at eleven skal prøves innenfor den
retning som vedkommende skal videre i
som lærekandidat. Prøven, eller prosjek-
tet, skal vare i tre til fem dager og skal
være en blanding av praktiske arbeidsopp-
gaver og muntlig høring. Prøven bør gi
et godt grunnlag for å vurdere om eleven
klarer å produsere tilfredsstillende kvalitet
med en nødvendig produktivitet. Det er
kun elevens faglige kompetanse som vur-
deres i denne prøven. Den sosiale kom-
petansen vurderes kontinuerlig i forhold
til hva eleven viser i gruppa.
Kjelle vgs har delegert fagopplæringsan-
svar. Det betyr i praksis at vi følger opp
eleven/lærekandidaten helt fram til fullført
kompetanseprøve.
Internat
- Vi er en av de skolene
av vårt slag som fortsatt
tilbyr internatløsning for
de elevene som trenger
det, forteller June Nytrøen
Tråstadkjølen videre.
- For internatelevene blir
botiden en del av opp-
læringen, og konsekven-
spedagogikken gjelder
også på internatet. Vi har
forskjellige boformer med
mer eller mindre oppfølg-
ing.
Fellesfag
Karianne Lillehol er
fellesfaglærer på Kjelle.
kompetanse for arbeidslivet
Tekst og foto: petter opperud
Jeg hadde kjempeflaks som havna her på Kjelle, sier Alexander Halvorsen, byggelev på andre året. - Jeg ante
ikke noe om byggfag fra før, men dette var midt i blinken. Nå har jeg nettopp vært i praksis i bedrift i 3 uker og
vil gjerne dit igjen. Det er nok tømrerdelen av faget jeg liker best. Når jeg er ferdig med tiden som lærekandidat
i bedriften, ønsker jeg å gå videre mot fullt fagbrev med en gang. Drømmen er å starte eget firma om ikke så alt
for mange år.
Alexander Halvorsen er byggelev på Kjelle
