66 / 206
63
ند، بر می کار به
اشاره
در .کند می
نتیجه
بذرهای
معرفت
شناسی
منطق در خصمانه
صوری
یونانی
است هشد کاشته
.
اونگ که همانطور
ید: گو می
این
به
ظاهر
یخنث
ترین
یعین و
ترین
موضوعات
[منطق
از نه صوری]
تفکرات
پژوهشگران
ۀ
انفرادی
از که
تجزیه
و
تحلیل
مجادله
ریشه
است گرفته
.
منطق
صوری
محصول
نطق دنیای
و
سخنوری
آ گورا
. بود
وقتی
می سئوال
چرا « شود
آنچه
تو
ئیگو می
آنچه
»؟کند می رد را یمگو می من که
برای میدان
تجزیه
و
تحلیل
منطق
صوری
آماده
می
. شود
55
امر این به توجه
اهمیت
دنیای که دارد زیادی
آ گورا
مانند
مدارس
یونانی
که
منطق
شکل آنها در صوری
گرفت،
در ا ًتقریب
انحصار
. بود مردان
بنا بر این
تعجبی
ندارد
که
الگوی
ای ه مجادل
تحقیق
بالا در که
توصیف
یک در شد،
فرهنگ
علمی
بسیار
مردانه
اغلب و(
زن
¬
)ستیز
56
ریشه
گرفت.
این
فرهنگ
با علمی
معدودی
استثنا
یونان از
باستان
قرن ۀ نیم تا
بیستم
مشخص
ۀ
و دانش
پژوهش
. رفت می شمار به غرب
نوبل دیوید
i
کتاب در مورخ
تحت خودش
عنوان
دنیائی
بدون
زنان
پای ردّ
تحولات
این در را غرب علمی
پی محیط
د. گیر می
57
پژوهشگری
ضمن غرب
پیروی
از
یونانیان
و خیزش راه از خود گیری شکل به
تحکیم
کلیسای
یرهای دِ ظهور و لاتین
کاملاً
در مردانه
قرن حدود
چهارم
میلادی
ادامه
.داد
58
این
به زنان از که دیرها
عنوان
عوامل
وسوسه
وانحراف
و دانش مسیر از
رستگاری
،
هردو،
احتراز
می
قرون اول ۀ دور طول در جستند،
اصلی های ه ایگا پ وسطی
برای
این .ند رفت می شمار به دانش حفظ و جستجو
ۀ اولی مدارس
رهبانی
خود ۀ نوب به
مدارس
کلیسائی
پیشرفته
را
ایجاد
که کردند
ًمستقیم
سوی از ا
و داده مأوی کلیسا
پشتیبانی
شد می
اداره ها شیکش یسو و از
تربیت به و ید گرد می
ها شکشی
اختصاص
این . داشت
مدارس
کلیسائی
ً که
هنوزکاملا
مردانه
بودند،
نمایان
دانش اوج گر
اندوزی
قرون
وسطائی
40 و 00 قرون در
میلادی
بودند
و
اولین خاستگاه
شمار به غربی های ه دانشگا
ند. رفت می
اولین که زمانی تا
های ه دانشگا
اروپائی
، شوند ظاهر 30 و 40 قرون در
محیط
آشنای
کاملاً
ادامه مردانه
نحوی به اما داشت،
پیچی
.تر ده
این عملکرد
مؤسسات
به جدید
از فراتر
آموزش
افراد تعلیم به و ها شکشی
برای
بوروکراسی
ۀ فزایند
و کلیسا
برای همچنین
ۀ دامن
تحت که هائی هحرف از وسیعی
ۀ ادار و حا کمیت
کلیسا
بودند،
این با . یافت گسترش
این ،حال
مؤسسات
به هم باز
صورت
مؤسساتی
کلیسائی
از گرفته شکل و
اداره که مردان
i
David Noble