186 / 211
180
ma n end ikk e forstaa, h v o rle d e s man fra den en e Dag til den næ s te
h a v d e gjort sig fortjent til sa a d a n n e P ræ ro g a tiv e r, saa blev d et gentaget
saa tidt for e n , at man til sidst maatte tro, at man e n d n u k u n v a r en
„R e je “ eller „R e je tam p “ .
T im e fo rd eling en fra det ny S k o le a a rs B e g y n d e lse til S omm e rfe rie n
h a r i H o v e d tr æ k k e n e v æ r e t n o g en lund e en s fra S k o le n s første P e r io d e r
og maatte blive det, idet d en s G ru n d p r in c ip h a r v æ r e t: „Lediggang e r
en Rod til alt o n d t ! “ Man stod op Kl. 5, Kl.
572
stilledes til M o rg e n
spisning, Kl.
6 10
til Ek sercits, d e r v a re d e til Kl.
8
, h e rp a a fulgte 3 T im e rs
U n d e rv isn in g i K la s se rn e , en halv T im e s F ro k o s tp a u s e , G ym n a s tik i
UA T ime, atter U n d e rv isn in g i K lasserne, 1 T im e s M iddagspause, E fte r
m idd a g sp a ra d e ved
372
T iden, før U n d e rv isn in g e n igen tog sin B e g y n
d else, og endelig til S lut U/a å 2 T im e rs Repetition — Læ sn in g af
Lek tie til n æ s te Dag — inden A ftenspisningen fandt S ted ved
8
T iden .
T iden , fra Aftenspisningen v a r forbi, til ma n gik til S eng s Kl. 9, k u n d e
s om Regel om S omm e r e n tilbringes i „ G r ø n n e g a a r d e n “ , m e n paa T im e
sedlen v a r anført Pud sn ing , saaledes at d e n n e T im e s F rih e d n a a r som
helst k u n d e indd rag e s af den vag thavende. Et P a r G a n g e om Ugen
su s p e n d e r e d e s E fte rm id d a g su n d e rv isn in g e n , og E le v e rn e arb e jd e d e i
H a v e n . Saa sn a rt T em p e r a tu r e n tillod det — d et v a r som Regel ret
tidligt — b egynd te S v ømm e u n d e r v is n in g e n ; den fandt S ted efter G y m
nastikk e n eller i S tedet for d e n n e , foregik i Kalvebod S tra n d u d e ved
Kongen s Engh av e paa en p rivat Bad ea n sta lt og varede, a fb r u d t af S om
m e rfe rie n , til langt ud paa E fte rsomm e re n . V a n d e t k u n d e paa S lu t
n ingen af S æ s o n e n ofte syn e s bitterlig koldt; me n n a a r m a n kom ud
paa B a d e b r o e n , viste T e rm om e tr e t dog som Regel altid 14— 16°; d e r
blev fortalt, at d et havd e sin Aarsag i, at en af L æ r e r n e i Fo rv e jen
holdt en F inger paa Kvæg sø lvet til T em p e r a tu r e n v ar p a s s e n d e ; me n
d e r blev jo fortalt saa meget.
N a a r d e r efter en saaledes tilbragt Dag blev k omm a n d e r e t „til
S e n g s “ efter A ftenp a ra d en Kl. 9 , vil man k u n n e forstaa, at d et ikke
v a re d e længe, før den unge Elev hvilede i S ø v n e n s A rme, selv om han
e n d n u v a r noget uv an t med den h a a r d e Soldaterseng.
I det hele taget maa man sige, at den første T id paa S ko len v a r
den vanskeligste for de ny E le ver; dels v ar det hele Liv g an sk e ny t
for d em og ikke frit for at v æ r e a n s tre ng end e , navnlig for en u træ n e t,
dels var det jo i den første Tid, at æ ldste Klasses H e r s k e r ly s t gav sig
de me st g e n e re n d e Udslag o v erfo r de yng ste , me n navnlig v a r det,
fordi en sto r Del af d em k om fra P ro v in s e n og ofte i K jøb enh a vn
sa vn ed e P a a r ø r e n d e , til h v em de k u n d e betro d e re s sto re og sma a
Sorger, og hos h v em de k u n d e h en te T r ø s t for de forskellige U b e h a g e
ligheder, d e r mød te dem . H u s k paa, hvad saadan en lille F y r paa